Os sete saberes

ENSINAR A COMPREENSÃO A compreensão é meio e fim da comunicação humana. Entretanto, a educação para a compreensão está ausente do ensino. O planeta necessita, em todos os sentidos, de compreensão mútua. O desenvolvimento desta qualidade pede a reforma das mentalidades. Essa deve ser a obra para a educação do futuro. A compreensão mútua entre os seres humanos, para que as relações saiam de seu estado bárbaro de incompreensão. Daí decorre a necessidade de estudar a incompreensão a partir de suas raízes, modalidades e efeitos. Esse estudo é necessário porque enfoca as causas do racismo, da xenofobia e do desprezo. Educar para compreender uma disciplina é uma coisa, educar para compreensão humana é outra. O problema da compreensão é duplamente polarizado: - o planetário, da compreensão entre os seres humanos; - o individual, da compreensão das relações particulares entre próximos. AS DUAS COMPREENSÕES A comunicação não garante compreensão, ela pode trazer inteligibilidade, mas não é suficiente para a compreensão. Há duas formas de compreensão: intelectual ou objetiva e a humana intersubjetiva. A intelectual passa pela inteligibilidade e explicação. Explicar é considerar o que é preciso conhecer como objeto e aplicar-lhe todos os meios objetivos de conhecimento. A explicação necessária para a compreensão intelectual, mas é insuficiente para a compreensão humana. Esta comporta um conhecimento de sujeito a sujeito e inclui,…

Relações Humanas Seculo XXI Neste novo século, um novo e moderno tipo de comportamento ditará as relações interpessoais e comportamentais dentro das empresas. Muito mais do que tecnologia e automação, o que mudará rapidamente e significativamente será a mentalidade humana. Trabalhos em rede, times autogerenciados, atividades simultâneas e visão sistêmica serão os comportamentos incorporados no perfil do novo profissional. As organizações também modificarão notadamente seus…

casa era o senhor. O uso das palavras casa e lar se distinguem devido pontos relevantes, entre eles a denominação casa conceituada comoedifício ou parte dele destinada à habitação humana, um objeto construído à espera de um uso familiar em que as relações do plano físico e a troca emotiva de seus moradores, possam fazer da casa umlar. A casa possui valor econômico a partir de fatores variáveis, ela também registra as alterações históricas e sociais, as inovações técnicas, e logicamente…

resultado foi positivo: foi bom. IV - O personagem tratado no quadro imaginou claramente a possibilidade de chover (problema) e imediatamente pensou em apanhar um guarda-chuva (a solução mais adequada para o problema). Fazendo isso, nosso personagem deu uma espécie de "salto para o futuro" em apenas um pensamento; ou seja, não havia chovido ainda, mas ele foi capaz de projetar essa possibilidade de futuro em seu tempo presente; e mais, de mudar o seu próprio futuro, uma vez que pegando…

Pergunta 1 1. O pensar humano possibilita ao Homem projetar a si mesmo nos futuros possíveis, orientando as ações humanas em direção ao futuro mais desejado e evitando o menos desejado. Isso é possível por quê? a. Toda ação humana é intuitiva. b. Toda ação humana é irreflexiva. c. Toda ação humana obedece mais à razão do que a emoção. d. Toda ação humana é instintiva. e. Toda ação humana é consciente de seus resultados. Pergunta 2 1. Segundo a visão marxista, por que sistemas…

PLANO DE DISCIPLINA DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: ÉTICA E CIDADANIA Curso: BACHARELADO EM ENGENHARIA CIVIL Semestre: 1º Carga Horária Semestral: 33 EMENTA Ética, moral e condição humana. Ética e cidadania no mundo do trabalho. O trabalho, o trabalhador e as organizações no mundo contemporâneo. O futuro da ética e da cidadania numa sociedade cheia de contradições. Realidade e utopia. Relações étnico-raciais. Sustentabilidade. Percalços e conquistas na busca de uma cidadania…

distanciar cada vez mais das relações primordiais geradoras de cultura, para assumir repertórios culturais gerados, em essência, pela indústria de consumo de massa. Esta afirmação corresponde à percepção da corrente teórica denominada: Resposta Escola de Frankfurt, primordialmente Theodor Adorno e Max Horkheimer, com o conceito de “indústria cultural”. Pergunta 2 Observe com atenção o quadro a seguir e indique dentre as assertivas abaixo, aquela que é incorreta: I - Segundo a…

INTRODUÇÃO 2 2. A IMPORTÂNCIA DOS DIVERSOS SABERES À FORMAÇÃO ACADÊMICA – UM ESTUDO SOBRE OS SETE SABERES NECESSÁRIOS A EDUCAÇÃO DO FUTURO 3 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 REFERÊNCIAS 9 ANEXOS 10 1. INTRODUÇÃO Este artigo foi realizado com o propósito de identificar as contribuições das diversas áreas de conhecimento para a formação acadêmica, no sentido de relacionar o profissional como unidade individuo/sociedade/espécie na atuação profissional e na contribuição…

tempo psicológico, o humano individual emerge com sua especificidade, a consciência, com base nos tempos biológicos e físicos. A característica essencial do tempo da consciência, a qualidade incomensurável dos ritmos mais lentos e mais rápidos do vivido, revela-se no tempo psicológico. Porém, não faz a ponte entre os tempo da natureza e da consciência. Os níveis temporais se articulam pela emergência uns dos outros: Eles se superpõem sem meramente se justaporem. As condições…

necessários à educação do futuro” de Edgar Morin. Para tal, faremos um breve percurso pelas principais problemáticas levantadas pelo autor, tendo numa segunda parte por finalidade discutir e refletir, aprofundadamente apenas um dos sete saberes apontados pelo autor na obra e qual a sua relevância em perspetivas de futuro e aplicação prática. Introdução Este ensaio argumentativo surge no seguimento dos princípios programáticos da Unidade Curricular de Seminário de Iniciação de à…