Os sete saberes

CAPITULO VI – ENSINAR A COMPREENSÃO A compreensão é meio e fim da comunicação humana. Entretanto, a educação para a compreensão está ausente do ensino. O planeta necessita, em todos os sentidos, de compreensão mútua. O desenvolvimento desta qualidade pede a reforma das mentalidades. Essa deve ser a obra para a educação do futuro. A compreensão mútua entre os seres humanos, para que as relações saiam de seu estado bárbaro de incompreensão. Daí decorre a necessidade de estudar a incompreensão a partir de suas raízes, modalidades e efeitos. Esse estudo é necessário porque enfoca as causas do racismo, da xenofobia e do desprezo. Educar para compreender uma disciplina é uma coisa, educar para compreensão humana é outra. O problema da compreensão é duplamente polarizado:
- o planetário, da compreensão entre os seres humanos;
- o individual, da compreensão das relações particulares entre próximos. AS DUAS COMPREENSÕES A comunicação não garante compreensão, ela pode trazer inteligibilidade, mas não é suficiente para a compreensão. Há duas formas de compreensão: intelectual ou objetiva e a humana intersubjetiva. A intelectual passa pela inteligibilidade e explicação. Explicar é considerar o que é preciso conhecer como objeto e aplicar-lhe todos os meios objetivos de conhecimento. A explicação necessária para a compreensão intelectual, mas é insuficiente para a compreensão humana. Esta comporta um conhecimento de sujeito a sujeito e inclui, necessariamente, um processo de empatia, de identificação e de projeção. Sempre intersubjetiva, a compreensão pede abertura, simpatia e generosidade. EDUCAÇÃO PARA OS OBSTÁCULOS À COMPREENSÃO A compreensão do sentido das palavras de outro, de suas ideias, de sua visão do mundo está sempre ameaçada por todos os lados:
. existe o ruído que cria o mal-entendido e o não-entendido;
. existe a polissemia de uma noção que, enunciada em um sentido, é entendida de outra forma;