Fundamentos Teóricos E Metodológicos Da Educação Infantil

Prática de Ensino na Educação Infantil Relatório necessário para obtenção de grau Parcial da graduação do curso de Pedagogia: Magistério da Educação Infantil e Anos I

INTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ – IFPA LICENCIATURA EM COMPUTAÇÃO PROJETO INTEGRADOR DISCIPLINAR II PROFESSORA LAURA HELENA laurahelenabarros@ig.com.br ALUNOS AUREANA CRISTINA LIMA IGO JUNIOR CORRÊA SEBASTIÃO SILVA NETO VALDECI SARAIVA DE CASTRO FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O USO DA COMPUTAÇÃO NAS ESCOLAS DO ESPAÇO URBANO DO MUNICÍPIO DE SANTO ANTONIO DO TAUÁ BELÉM – PARÁ 2011 1 – APRESENTAÇÃO: A formação de professores capazes de utilizar

ANHANGUERA EDUCACIONAL CURSO SUPERIOR EM SERVIÇO SOCIAL DISCIPLINA: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL III. PROFESORA: MS ELAINE CRISTINA VAZ VAEZ GOMES ACADÊMICOS: CARLA CRISTIANE ALVES DOS SANTOS FREIRE. RA: 422941 FRANCISCA ALMEIDA VIANA RA: 422950 ISAMARA LOPES DA CONCEIÇÃO. RA: 422877 LUCIENE DE SOUZA DOS SANTOS. RA: 422958 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS SOBRE FUNDAMENTOS HISTÓRICOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS DO SERVIÇO SOCIAL III.…

CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PROFESSORA: GISELDA SHYRLEY ACADÊMICO: JONATHAN FERNANDES DA SILVA MATRÍCULA: 008652 PERÍODO: IIII SEMESTRE: 2°/2012 PRÉ-PROJETO DE AÇÃO FUTSAL ESCOLAR João Pinheiro 1º/2012 JONATHAN FERNDES DA SILVA FUTSAL ESCOLAR Pré-Projeto de ação apresentado à Profª. Giselda Shyrley como requisito

Giane Al..., e Sergio de Goes Barboza, com o objetivo de obtenção de conceito. Cidade 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO................................................................................................. 4 2. REFERENCIAL TEÓRICO............................................................................... 5 2.1. QUESTÃO SOCIAL 2.2. CRIANÇAS INVISÍVEIS 3.…

A EXPLORAÇÃO DA MUSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO As crianças, em especial da faixa etária de zero a seis anos, apresentam maneiras peculiares e diferenciadas de vivenciar as situações e de interagir com os objetos do mundo físico. É um momento no qual o desenvolvimento se dá de forma aceleradíssima. Neste sentido, é impossível não se questionar a respeito daquilo que se pretende para a Educação Infantil, ou melhor, de quais metodologias são mais adequadas e como trabalhar…

A PSICOLOGIA FRENTE A EDUCAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE Diana Carvalho de Carvalho* RESUMO. A influência da Psicologia na construção do ideário pedagógico, no início do século XX, teve como cenário o ingresso de uma grande massa de crianças nas escolas nas sociedades industrializadas e o advento das idéias evolucionistas, que apontavam a necessidade imperiosa de estudo e compreensão do desenvolvimento infantil. Entre as temáticas que expressam as discussões educacionais que ocorreram em…

ACADÊMICOS Nome dos alunos RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 2-2011 Professor Supervisor Kleber Mirallia de Oliveira NOME DA ESCOLA Beltrana de Val DIRETOR(A) DA ESCOLA-CAMPO Beltrano de Tal PROFESSOR(A) DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ESCOLA-CAMPO Beltrana de Val COORDENADOR(A) PEDAGÓGICA DA ESCOLA-CAMPO Fulano de Tal GOIÂNIA, Novembro de 2011. SUMÁRIO Relatórios de…

2014 SErviço social no contexto HISTÓRICO da ditadura militar Trabalho apresentado ao curso SERVIÇO SOCIAL à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como atividade interdisciplinar com eixo integrador das disciplinas: Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social lll, Economia política, Psicologia Social, Estatísticas e Indicadores Sociais. Orientador: Prof. Clarice da Luz Kernkamp; Marilucia Ricieri; Paulo Sérgio Aragão; Sérgio Goes. Mato Verde 2014 …

CURRICULAR (Ensino de Educação Física) 153 FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA EMENTA Tendências Pedagógicas da Educação Física e suas modalidades educacionais; o Movimento Humano em sua intencionalidade, historicidade, sentido, significado e sua implicação formativa nos conteúdos da Educação Física escolar (jogos, dança, ginástica, esporte, etc.); experiências didáticopedagógicas com o movimento em situações educativas na Educação Infantil e Séries Iniciais.