Fundamentos Historicos Metodologicos 4º Semestre

acumulada 25 FIGURA 3 – Etapas de um modelo de previsão de demanda 33 FIGURA 4 – Métodos qualitativos 34 FIGURA 5 – Métodos quantitativos 36 FIGURA 6 – Sistema de previsão de demanda 49 FIGURA 7 – Histórico da demanda do produto T1 53 FIGURA 8 – Histórico da demanda do produto T2 54 FIGURA 9 – Gráfico da previsão de demanda para o produto T1 segundo a metodologia da média móvel dupla 65 FIGURA 10 – Gráfico da previsão de demanda para o…

funcionamento, ensino Fundamental com 08 (oito) classes de primário e 05 (cinco) classes de ginásio e o Ensino Médio com 02 (duas) classes em atuação. A professora regente da turma estagiada tem formação em magistério, e está cursando pedagogia – 4º semestre na Faculdade do Sertão Baiano – FASBE, está iniciando seu trabalho em sala de aula, não possui nenhuma experiência com alunos normais nem na área de Educação Especial. O nosso estágio aconteceu numa classe de Educação Infantil, com…

Identificação da Instituição 6 1.2. Caracterização da Instituição 6 1.3. Percepção do grupo sobre a Realidade Institucional observada 14 2. PLANO DE ESTÁGIO 16 2.1. Tema 16 2.2. Justificativa 16 2.3. Objetivos gerais e específicos 17 2.4. Aspectos metodológicos 18 2.5. Cronograma 18 3. ÁREAS DO DESENVOLVIMENTO 19 3.1. Desenvolvimento físico 19 3.2. Desenvolvimento sensorial 19 3.3. Desenvolvimento motor amplo 20 3.4. Desenvolvimento viso motor 20 3.5. Desenvolvimento…

Uni- Anhanguera Centro Universitário De São José dos Campos Curso: Serviço Social (4º Semestre de 2013) FUNDAMENTOS HIST. E TEÓRICOS-METODOLÓG. DO SERVIÇO SOCIAL III Profa. Ms. Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes Juliane de Oliveira Silva RA 4300066079 Laísa Costa Targini RA 4336827977 Maria Isaura da Silva Pimentel RA 3876749287 Vera Lucia Ferraz RA 4342804178 São José dos Campos, 22 de novembro de 2013. A IMPORTÂNCIA DO SERVIÇO SOCIAL NOS DIAS DE HOJE O

desempenho do discente, podendo complementar a avaliação com relatório. § 3º - Será promovido o discente cujo somatório das avaliações totalizar 10 (dez) pontos, se o curso for organizado em semestre letivo, e 20 (vinte) pontos, se o curso for organizado em ano letivo, observado, ainda, o disposto no § 1º deste artigo. § 4º - Nas avaliações bimestrais deverão ser utilizados, no mínimo, 03 (três) instrumentos avaliativos diversificados com valores definidos pelo Professor para composição…

responsabilidade socioambiental empresarial requer a compreensão desses vetores, justificando que sejam estudados e debatidos nos bancos acadêmicos. Os fundamentos teóricos empregados na elaboração deste trabalho envolveram temas como a gestão ambiental, modelos e sistemas de educação ambiental, sustentabilidade e interdisciplinaridade. Em termos metodológicos, é um estudo de caso empírico que envolve a coleta de dados através de questionários propostos aos alunos do Curso de…

Amália et al. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica.7.ed. São Paulo: EDUC, 1996. - quando a autoria da obra envolve trabalhos de vários autores: CARVALHO, Maria Cecília M. de (Org.). Construindo o saber: metodologia científica: fundamentos e técnicas.7.ed. rev. e aum. Campinas, SP: Papirus, 1998. - Partes de livros e publicações: quando o autor do capítulo é o mesmo do livro: GONÇALVES, Hortência de Abreu. Eventos científicos. In: ________. Manual de resumos e…

uma postura ética e compromisso social. Assim, baseia-se em uma formação que supere a tradição pedagógica tecnicista que separa o saber e o fazer, a teoria e a prática, abrindo para a área da administração novas leituras teóricas, novos enfoques metodológicos e tecnológicos, que conduzam ao enfrentamento dos desafios de pesquisar no cotidiano das pequenas e médias empresas a complexidade da gestão dos processos administrativos em pequenas e médias organizações. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •…

relação entre o planejamento do currículo e o momento de prever o seu desenvolvimento ou o do ensino, objetivando que as finalidades estejam coerentes com princípios pedagógicos, organização das atividades e conteúdos, em função de princípios metodológicos e condições de ambiente de aprendizagem. ¢ Referências COLL, César; MArtÍn, Elena [et al.]. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: Art- med, 2004. SACrIStán, J. Gimeno. O currículo: uma reflexão …

5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 20 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 21 8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 21 9. BIBLIOTECA 29 10. PESSOAL…