Fundamentos E Metodologia Lingua Portuguesa

produção do fazer acadêmico durante o período estudantil. O conhecimento e o domínio das NTA, da ABNT e da linguagem técnico-científica em conformidade com a norma padrão da Língua Portuguesa formam um tripé que sustenta e promove o sucesso do aluno no estudo de outras disciplinas e também na vida profissional. V – METODOLOGIA DO ENSINO E DA AVALIAÇÃO – ARTICULAÇÃO COM O EIXO TEMÁTICO 5.1.1 Proposta de Avaliação para N1 a) Prova escrita, individual, sem consulta com valor de…

figuras diversas que a letra inicial se associe com a aprendida no alfabeto. O surdo tem dificuldade de inclusão social. Muitas crianças surdas não têm acesso à educação adequada, podendo ser excluídas de algumas atividades. Garantir o acesso à língua de sinais é garantir o conhecimento à linguagem e adquirir culturas e valores. A criança surda precisa interagir com várias pessoas que usam LIBRAS e ter acesso a LIBRAS para constituir sua linguagem e sua identidade emocional e social. …

Raimundo, pelo apoio e incentivo. RESUMO Redigido em um único parágrafo que não exceda 500 palavras, o resumo deve conter a natureza da pesquisa realizada, seus objetivos, metodologia e principais resultados e conclusões auferidas. Palavras-chave: abstract Elemento obrigatório, apresentando o mesmo conteúdo do resumo em língua vernácula. (Inglês: Abstract; Espanhol: Resumen; Francês: Resume; Alemão: Übersicht). Palavras-chave: SUMÁRIO …

Cunha traz na sua obra dicionário etimológico da língua portuguesa um conceito, veja: (...) estudo crítico dos princípios, hipóteses e resultados das ciências já constituídas, e que visa a determinar os fundamentos lógicos, o valor e o alcance objetivo delas. Do fr. épistémologie, derivado do gr. epistême “ciência” e – logie (v. logia)1 (logia – log(o) – estudo, tratado – página 480) 2 A etimologia procura pensar a respeito dos fundamentos de cada ciência. Cada ciência tem alguns esteios

Oficial Administrativo: MÓDULO DE CONHECIMENTOS BÁSICOS 01. Língua Portuguesa 20 02. Raciocínio Lógico Matemático 10 03. Conhecimentos Específicos 20 CONHECIMENTOS BÁSICOS (NÍVEL MÉDIO COMPLETO) LÍNGUA PORTUGUESA: Elementos de construção do texto e seu sentido: gênero do texto (literário e não literário, narrativo, descritivo e argumentativo); interpretação e organização interna. Semântica: sentido e emprego dos vocábulos; campos semânticos; emprego de tempos e modos dos…

crítica da realidade educacional, do papel social das instituições educativas e do papel social do pedagogo na escola;  Compreensão da importância das relações de cooperação entre a instituição educativa, a família e a comunidade;  Domínio dos fundamentos teóricos e metodológicos da educação, compreendidos como suportes para elaboração e vivência dos projetos pedagógicos da escola, numa perspectiva interdisciplinar e totalizante;  Autonomia intelectual;  Compreensão das linguagens…

9 Objetivo Geral ........................................................................................................ 11 Objetivos Específicos ............................................................................................ Metodologia ........................................................................................................... Capítulo I Linha do tempo dos cursos de Pedagogia ..................................................... Capítulo II Histórico da Educação

de reter informação é comum já que ela tem um quadro da surdez profunda bilateral acima de 91 dB e é caracterizada como adquirida – perda da audição pós-nascer - e sua etiologia. Dessa forma, a aluna não adquiriu uma linguagem, nem a Língua Portuguesa e nem a Língua de Sinais, pois na família implantou-se a comunicação caseira. Portanto, faço uso diário do Dicionário Trilíngue e uma vez na semana, o Curso de LIBRAS oferecido pelo governo do Estado de São Paulo que já está concluído e…

Didática do Ensino da Língua: Concepções de Linguagem e Práticas Docente de Leitura e Escrita Didáctica de la Enseñanza de la Lengua: Concepciones de Lenguage y Prácticas de Enseñanza de Lectura y Escritura NOME DO AUTOR¹ RESUMO: Este trabalho tem por objetivo abordar os reflexos das Concepções de Linguagem na Didática do Ensino da Língua, mais especificamente, nas práticas docentes do ensino da leitura e da escrita no Brasil. Decorrente disso, pretende-se traçar, sob a ótica das…

Guajará-mirim 2013 Edvando Araújo de Lima Pesquisa na Escola REsenha Trabalho acadêmico apresentado no curso de letras como instrumento de avaliação da disciplina de Lingua Portuguesa VI Universidade Federal de Rondônia,Profª Gleidenira Lima Soares Guajará- Mirim 2013 Bagno, Marcos Pesquisa