Fundamentação Teórica Para Plano De Aula

André dos Santos, no período de ____. BREJO SANTO, MARÇO 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ................................................................................................. 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ....................................................................... 3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS .................................................................... 4. CONCLUSÕES…

padding:6px 0px 0px 10px; -moz-border-radius:5px; -webkit-border-radius:5px; border-radius:5px;} Plano de Aula: Teoria e Prática da Narrativa Jurídica TEORIA E PRÁTICA DA NARRATIVA JURÍDICA - CCJ0009 Título Teoria e Prática da Narrativa Jurídica Número de Aulas por Semana Número de Semana de Aula 11 Tema Função argumentativa da narração: a questão do…

Nossos dados estão baseados em questionários, planos de aula, planejamentos, CoRes, registros audiovisuais de aulas e entrevistas. Os dados foram todos transcritos e a análise dos mesmos foi baseada na categorização das manifestações do conhecimento de professores e interpretados com relação aos correspondentes domínios dos conhecimentos de professores, conforme proposto por Rollnick et al. (2008). As interações discursivas presentes nas aulas da professora foram analisados segundo…

Pólo Santa Cecília, São Paulo 2013 PLANO DE AULA 1. Identificação Nome do(s) aluno(s) Curso Filosofia Disciplina Fund. De Ética e Filosofia Política Professor tutor EAD Luiz Henrique de Souza Carga horária 75 horas Título do Projeto Ética e Política no Iluminismo Série(s) 2as e 3as séries do Ensino Médio Quantidade de horas/aula 4 horas aulas Data de início do Projeto Data de término do Projeto 2. Fundamentação Teórica A Filosofia Poítica de Kant: pressupostos

Faculdade Estácio de Sá Curso: Engenharia Produção e Engenharia Civil. Disciplina: Física experimental I. Professor: Lucas Corrêa de Almeida. RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA Alunos do 2º período: Edson Ricardo Campanha Ferreira – 201504742974 Jair Ferreira de Souza – 201401040039 Luiz Cláudio Cardoso Santana - 21502523744 Vila Velha Junho/2015 Edson Ricardo Campanha Ferreira Jair Ferreira de Souza Luiz Cláudio Cardoso Santana A DETERMINAÇÃO DOS COEFICIENTES DE ATRITO ESTÁTICO E DE ATRITO

irá relatar sobre os dados de identificação do avaliando e a sua demanda. O processo de construção do psicodiagnóstico terá como base teórica, a literatura de Jurema Alcides Cunha e colaboradores - Psicodiagnósticos- V, como também, as aulas que serão ministradas pela professora Ms. Clarissa N. Venzon. DESENVOLVIMENTO: 1. Fundamentação Teórica sobre Psicodiagnóstico: Referente a um diagnostico psicológico, o psicodiagnostico possui como objetivo esclarecer…

aproximação com o seu futuro campo de trabalho, ou seja, a escola e a sala de aula. As diversas situações de aprendizagem que vivi min favoreserão tive uma observação mais ampla em relação a escola , o estagio min possibilitou uma relação reflexão-ação-reflexão, pois meu conhecimento era só o que já tinha vivido enquanto estudante , então fui buscando entender os processos que ocorriam fora da sala de aula . O Estágio descrito neste relatório realizou-se nas Escola:…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Jornalismo Disciplina: Período Letivo: Análise da Realidade Brasileira 1° sem/2015 Contemporânea Semestre de Ingresso: 1° C.H. Teórica: C.H. Outras: 60 20 Série: 1ª Série Periodo: Não definido Ano de Ingresso: 2015 C.H. Total: 80 Ementa Política, ideologia e meios de comunicação. Cidadania e poder. Políticas públicas e sistemas de gestão. Objetivos Conhecer a fundamentação teórica e refletir sobre a política e o poder e como isso repercute nos…

...........4 2 RESUMO SIMPLES............................................................................................5 3 INTRODUÇÃO....................................................................................................6 4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA......................................................................7 5 1.2.3 DESENVOLVIMENTO..........................................................................8-9 6 CONCLUSÕES.......................................................

equipes. Como constam dos Projetos Pedagógicos dos Cursos, as Atividades Práticas Supervisionadas constituem-se em um meio ou instrumento pedagógico para o aprimoramento da aprendizagem por meio da aplicação do conhecimento - adquirido em sala de aula - à realidade. As Atividades Práticas Supervisionadas visam a contribuir para desenvolver nos alunos as competências requeridas aos futuros Bacharéis e a favorecer aos alunos um meio de reflexão crítica da realidade a partir dos…