Fundamentação Teórica Leitura De Poemas E Recitação

Programa Nacional de Ensino do Português, destinado a aprofundar a formação de professores de Português, designadamente os do 1.º ciclo; • Desde 2007 e sob responsabilidade do Ministério da Educação, está em desenvolvimento um Plano Nacional de Leitura (http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt), cuja filosofia, orientações e objectivos são acolhidos nestes programas, com especial incidência no 1.º e no 2.º ciclos; • Em Maio de 2007, teve lugar em Lisboa uma Conferência…

Dedutivas e exteriores, as apropriações a-críticas de Wölfflin substancializam a categoria, constituindo “barroco” como fato e essência que existem em si, ante rem, levando a que rotineiramente se pergunte se tal autor, monumento, quadro, livro ou poema são “barrocos”. Feitos sem crítica documental sobre a produção das letras e artes no século XVII, sem crítica documental dos modos como os resíduos delas foram selecionados, conservados e transmitidos desde o século XVIII e, ainda, sem…

06 INTRODUÇÃO 07 CAPÍTULO 1 CONCEPÇÕES TEÓRICAS SOBRE ORALIDADE E GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE LÍNGUA 09 1.1 Conceituando o gênero oral

auxiliaram no material para organizar a tese. Ao amigo João Nazário, que me disponibilizou livros de poesia e que se fez presente, mesmo quando não podia estar. Ao amigo e diretor do teatro Diego di Medeiros, que me proporcionou vários materiais de leitura para minha pesquisa e que contribuiu na ampliação de meu repertório teatral. Aos amigos da Diretoria de Educação Infantil, do grupo de teatro, das outras diretorias da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, biblioteca,…

que de forma directa ou indirecta, contribuíram para que este trabalho esteja concluídos, a minha profunda gratidão ÍNDICE Dedicatória ii Agradecimento iii Índice de Tabelas vi Índice de Gráficos vii INTRODUÇÃO 1 I. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4 1.1. Conceitos e Concepções 4 1.1.1. Lúdico 4 1.1.2. Jogo 6 1.1.3. Brincadeira 8 1.1.4. Brinquedo 9 1.1.5. Ensino-Aprendizagem 11 1.1.6. Oralidade 12 1.2. O Lúdico e o Desenvolvimento Humano 15 1.2.1. Aspectos Gerais…

possibilidades dentro do processo de superação das relações sociais vigentes. Gilberto Luiz Alves Sumário Carta ao professor ......................................................................................................4 Fundamentação teórica ..............................................................................................7 Tema A – O mundo antigo ........................................................................................64 Unidade Temática I…

polêmica em torno do aborto. De um lado, estavam os defensores dos métodos fônicos, que enfatizam a necessidade de ensinar a criança a associar grafemas (letras) a fonemas (sons). Do outro, perfilavam-se os construtivistas, para quem o aprendizado da leitura deve ser um ato tão "natural" quanto possível, a ser exercido com textos originais e não com obras artificiais como cartilhas. No Brasil, a coisa lembra mais a não havida Batalha de Itararé: o que prometia ser o mais sangrento…

processo de Ensino da Língua Estrangeria no Brasil: uma abordagem acerca da Língua Inglesa. Para o desenvolvimento desse assunto, realizou-se um levantamento aprofundado acerca da fundamentação conceitual, centrada nos aspectos históricos. Partindo daí, o estudo foi realizado com caráter descritivo, embasado na leitura de livros, artigos, resenhas e dissertações. As fontes bibliográficas possibilitaram a coleta de dados essenciais para o desenvolvimento desta monografia cujo tema é o…

norteadores que auxiliam na construção do processo de ensino-aprendizagem, facilitando a assimilação, reflexão e compreensão do aluno frente aos saberes e desafios enfrentados no seu meio sócio-cultural que o capacita para a vida e para as exigências teóricas e práticas sociais. O processo de alfabetização introduz o aluno na aprendizagem de um conjunto de saberes e práticas sociais considerados importantes pela sociedade e que deve estar em…

foi se instalando e que se integrava e atendia à proposta da mudança. Quando tomei conhecimento dessa imagem, através das leituras de textos de lingüistas, nos anos 70, período em que ainda era estudante do curso de graduação, passei a absorvê-la, sem objeções, e por muitos anos a considerei inquestionável. Com uma experiência docente maior, com um universo de leituras ampliado, essa imagem ultimamente passou a me incomodar. Tem-me preocupado, sobremaneira, estar levando meus…