Fundamentaçao Metodologica Afetividade Na Educaçao Infantil

Universidade Federal do Amazonas Faculdade de Educação Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Especialização em Gestão Escolar na Modalidade de Educação à Distância Carlos Alberto Lopes Silva Edna Eufrázio de Almeida Emerson Rodrigues Rocha Israel Nogueira Anes Luzangela Machado Marat Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Irmã Maria Amábilis Bonna do Município de Barcelos Barcelos 2013 Carlos Alberto Lopes Silva Edna Eufrázio de Almeida…

JAGUARIÚNA 2011 LUCIANA RODRIGUES SILVEIRA A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS Monografia apresentada para obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Educação Infantil da Faculdade de Jaguariúna em convênio com o Instituto Antonio Diogo de Formação Profissional e Serviços Educacionais. Orientadora: Profª. Ms. Raquel Gonçalves Octávio JAGUARIÚNA 2011

---------------------------------------------------------------------- 29 4 - ATIVIDADE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ------------------------- 33 4.1- OS MATERIAIS DE APOIO--------------------------------------------------------------------------- 33 5 – DISCUSSÃO E FUNDAMENTAÇÃO DAS PROBLEMÁTICAS LEVANTADAS NA OBSERVAÇÃO -------------------------------------------------------------------------------------------- 37 7- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…

dos acadêmicos, uma vez que o curso de Educação Física (Licenciatura) propõe atividades práticas de relação professores e alunos dentro das escolas. A prática do estágio é fundamental para as noções básicas de como funciona a escola em cada um de seus níveis (ensino infantil, ensino fundamental séries iniciais, ensino fundamental séries finais e ensino médio) a metodologia utilizada pelos professores dentro de uma instituição real de ensino seja ela infantil, fundamental e media. O…

permitiu a problematização da temática “Sexualidade” – escolhida pelos próprios cuidadores a partir das dificuldades em lidar com as situações a elas referidas na convivência diária com as crianças e os adolescentes institucionalizados. Para a fundamentação teórica estabeleceu-se uma articulação entre os conhecimentos das disciplinas Psicologia Institucional e Neurociências do Comportamento enfatizando-se a compreensão de contextos institucionais e a importância do ambiente para o…

transformar as ideias em ação. Para alcançarem melhores condições de vida - um emprego, uma casa, um salário melhor - as participantes tendem a priorizar a ação individual à ação coletiva. Envolveram-se em movimentos políticos, movidas pela afetividade. Em alguns momentos, as participantes são protagonistas, propõem e realizam ações políticas em suas comunidades. Em outros momentos aguardam, passivamente, o Estado garantir seus direitos. Esse movimento contraditório, entre o…

..............................4 2.1 – ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI DE CAMPINAS......................................................7 3 – CARACTERIZAÇÃO DO DIAGNÓSTICO...................................................................8 4 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.....................................................................................9 5 – ATIVIDADES DO ESTÁGIO.........................................................................................13 6 – PROCEDIMENTOS…

profissionais da educação e o apoio da família, para que assim seja possível buscar possibilidades e tornar possível esta inserção neste meio social/escolar. 6 METODOLOGIA Este trabalho foi realizado através de pesquisa bibliográfica a partir de fontes como artigos, livros e sites, baseando-se especialmente no pensamento do mestre em educação Eugênio Cunha (autor de “Autismo e inclusão: psicopedagogia e práticas educativas na escola e na família”) e a mestra e doutora em educação…

CENTRO DE EDUCAÇAO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGE MESTRADO ANDRÉA KARLA DE SOUZA GONZAGA O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA- UFPB João Pessoa- PB 2010 2 ANDRÉA KARLA DE SOUZA GONZAGA O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA- UFPB Texto apresentado ao Programa de Pós-Graduação em…

na Pós Graduação em Gestão Pública Municipal, Modalidade de Ensino a Distância, da Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR – Campus Curitiba. Orientador(a): Prof. Dr. Maria Lúcia Figueiredo Gomes de Meza. CURITIBA 2011 Ministério da Educação Universidade Tecnológica Federal do Paraná Diretoria de Pesquisa e Pós-Graduação Especialização em Ensino de Ciências TERMO DE APROVAÇÃO O PAPEL DO ASSISTENTE SOCIAL SEGUNDO POLITICAS PÚBLICAS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES NO BRASIL.…