Do Ato Motor ao Ato Mental: a Gênese da Inteligência Segundo Wallon, Heloysa Dantas

Guarapuava, 06/04/2014 Acadêmica, Tania Mara Dal Zot PIAGET, Yves de Lataille; Vygotsky, Marta Kohl de Oliveira; WALLON, Heloysa Dantas. Teorias Psicogenéticas em Discussão. Do Ato Motor ao Ato Mental: a Gênese da Inteligência Segundo Wallon, Heloysa Dantas. Pg 35 a 47 1 - Qual era o objetivo de Wallon em seus estudo? R:Wallon tinha um objetivo com seu estudo, que era estudar o ser humano por completo, abrangendo todos os seus funcionamentos como movimentos, emoções , e sua capacidade de inteligência, isso tudo esta relacionado as funções motoras a afetividade o cognitismo que formam o ser humano psiquicamente completo. 2 – Descrever as duas funções na atividade muscular identificadas por Wallon. R: A função Cinética ou clônica = É a atividade dos músculos em movimento, responde pelos movimentos do corpo ou partes do corpo em diversas posições,os movimentos do músculo, movimentos que são visíveis. A função Postural ou tônica = É a atividade do músculo parado, responsável pela manutenção da posição assumida as atitudes ou gestos. 3 – Citar as etapas da inteligência postuladas por Wallon que identificou no texto. R: Impulsiva emocional, impulsiva motor ,sensório-motor e projetiva, personalismo, categorial e adolescência. 4 – Comentar sobre a importância da imitação no desenvolvimento mental da criança. R:A imitação faz parte do desenvolvimento psíquico da criança, é a forma de transformar gestos em movimentos, para exprimir idéias ou…

computador, de gráficos ou de outras esquematizações do fluxo de processamento cognitivo no desenrolar das tarefas. O objetivo é sempre o de compreender as capacidades, os processos, estratégias e representações mentais básicos subjacentes ao comportamento inteligente apresentado pelas pessoas no desempenho de tarefas. 6 Atualmente, temos duas idéias principais no Cognitismo: 1. Abordagem do Processamento da Informação – Comparação da similaridade entre a mente e o computador…

ensino, há uma resposta única e absoluta. • Visão de Professor – ele é sempre a resposta, pois possui o conhecimento e preocupa-se em eliminar os erros. • Visão do Aluno – é tido como tabula rasa, não possui nenhum conhecimento e deve ser moldado. • As práticas em sala de aula – centradas em exercícios de repetição, substituição, premiação, correção exacerbada e tradicionalismos. • Visão do Erro – os erros devem ser corrigidos imediatamente, pois podem ser…

especial, para o desenvolvimento de competências e habilidades relativas à representação, comunicação, investigação, compreensão e contextualização sócio-cultural; - Haja uma diversificação nos métodos e técnicas de ensino e nos recursos didáticos. 2. Fundamentação teórica para uma aprendizagem significativa Aprender Física é tão importante quanto aprender a ler, escrever e fazer contasque tal escrever calcular. Todo indivíduo tem o direito de saber como é o mundo em torno de si,…

partir de seus conhecimentos prévios, aprende novos saberes. Saberes estes adquiridos 27 pelas novas experiências, o contato com novas coisas, e com isso o individuo tenta adaptar esses novos estímulos às estruturas cognitivas que ele já possui. Uma das propostas do construtivismo é que a educação deve viabilizar o desenvolvimento cognitivo. As teorias de aprendizagem de Jean Piaget investigam o processo de construção do conhecimento, ou seja, quer compreender como a criança pensa e…

consequentemente da educação, fundamentados nessas descobertas, vêm relacionando-as com teorias, métodos, técnicas e abordagens psicológicas e educacionais. Celeste Carneiro, da Universidade Estadual de Campinas, em seu artigo intitulado “Lateralidade, Percepção e Cognição”, de 2002, apresenta um relato das pesquisas do Dr. Sperry e questiona dizendo que: 32 Atualmente, os estudos sobre o funcionamento do cérebro e as descobertas das funções do seu hemisfério direito tem levado…

que o fonoaudiólogo possa ter contato com o material produzido pela criança na escola (caderno, provas, etc.). Dessa forma, com todas as informações em mãos, o fonoaudiólogo fará a avaliação, que consta normalmente de provas que envolvem: aspectos cognitivos, entre eles noção de cor, forma, tamanho, observação de como a criança estrutura a brincadeira, etc.; discriminação auditiva e visual; processamento auditivo; emissão e recepção oral, como solicitar que a criança conte uma…

e que o sujeito é, em todos os níveis, um agente ativo. Estudando os processos pelos quais a criança adquire o conhecimento, Piaget chega às relações entre desenvolvimento e aprendizagem. É importante, então, deixar clara a diferença entre esses processos. O desenvolvimento mental da criança surge, em síntese, como resultado de três grandes construções, cada uma das quais prolonga a anterior, reconstruindo-a primeiro num plano novo, para ultrapassá-la em seguida, cada vez mais…

possível no processo. d) o professor construtivista sabe, e planeja a sua aula em função disso, que alguns alunos não são sempre capazes de aprender. e) na ação docente, imbuída de uma epistemologia apriorista, o professor jamais renuncia à intervenção no processo de aprendizagem do aluno. 19. Consoante a proposta de uma escola com gestão participativa, organizada com base em um projeto político-pedagógico voltado para o desenvolvimento humano pleno, é correto, no enfoque socio…