Trabalho de ergonomia- cor e sinalização

gráfico de uma função ou da função selecionada ------------------------------------------------- 7-pausa= ativa só quando se esta desenhando ------------------------------------------------- 8-desenhar todos=desenha todos os gráficos da lista de equação ------------------------------------------------- 9- apagar ecrã = limpa os gráficos da tela(crã). ------------------------------------------------- 10- esconder gráfico= apagar a equação selecionada da tela mas não da lista de funções. ------------------------------------------------- 11-apagar gráfico = apaga gráfico da lista de funções ------------------------------------------------- 12-ampliar = aumenta a área de postagem ------------------------------------------------- 13-reduzir = diminuir a área de postagem ------------------------------------------------- 14-grelha padrão = retorna a malha(grelha) padrão ------------------------------------------------- 15-curso de coordenadas = ativa o cursor de coordenadas que permite achar as coordenadas numéricas que qualquer ponto de um gráfico usando o mouse. ------------------------------------------------- 16-derivadas = determina e desenhar a derivada da função ------------------------------------------------- 17-reta tangente= desenhar a reta tangente a um ponto e determina a sua inclinação. ------------------------------------------------- 18- integrar = calcula a integração numérica para determina a área abaixo de uma função.…

table_reference USING (column_list) table_reference NATURAL LEFT [OUTER] JOIN table_reference { oj table_reference LEFT OUTER JOIN table_reference ON conditional_expr } • Informações estatísticas [EXPLAIN tbl_name | EXPLAIN SELECT select_options] • Informações sobre as colunas {DESCRIBE | DESC} tbl_name {col_name | wild} Funções aplicadas ao SELECT Todas estas funções podem ser chamadas deste modo dentro do mySQL: SELECT [funçao]; • Matemáticas: ABS(X) valor absoluto de x…

escolha desse tema faz parte das tidas como grandes dificuldades no ensino de Matemática para o concreto da Escola Secundaria de Mucoque. Este tema mereceu uma prioridade em seu estudo, por ser um tema em que mais que a metade dos alunos de cada tema mal ou nada sabem no tange a construção gráfica. Apesar de vários esforços feitos pelas identidades educacionais, ainda prevalecem maiores dificuldades na aprendizagem e domínio deste conteúdo para uma vasta parte de alunos desta escola.…

partir de seu contexto de produção, circulação e recepção. 3. Quanto à adequação da expressão 3.1 – Identificar e usar os gêneros textuais segundo as práticas sociais que os requerem 3.2 - Avaliar a consistência (pertinência, suficiência e relevância) de informações de um texto. 3.3 - Reconhecer a coerência de um texto a partir da articulação de seus elementos, idéias e/ou argumentos. 3.4 – Identificar a adequação de vocabulário e variedades lingüísticas segundo o gênero textual, á…

(sendo uma colada no requerimento); j) comprovante de residência; k) "Carta de Intenções", redigida e assinada de próprio punho, com no máximo duas laudas, explicitando o(s) motivo(s) pelos quais pretende fazer a Licenciatura em Educação do Campo, destacando: sua identidade como sujeito que reside e/ou trabalha no campo; experiências em educação do campo; ideias e/ou propostas que considera como relevantes para a promoção do direito à Educação do Campo. l) pelo menos um dos…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 14 15 15 15 16 . . . . . 1 5 Funções 5.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Sistema Cartesiano Ortogonal . . . . . . . . . . . . . . 5.3 Função Afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.1…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 14 15 15 15 16 . . . . . 1 5 Funções 5.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Sistema Cartesiano Ortogonal . . . . . . . . . . . . . . 5.3 Função Afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.3.1…

Resolvidos 2 4.3 Exercícios de Fixação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 14 15 15 15 16 . . . . . 1 5 Funções 5.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5.2 Sistema Cartesiano Ortogonal . . . . . . . . . . . . . . 5.3 Função Afim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…