Formacao Inicial Professores

PRÁTICAS DE ENSINO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS. RESUMO Este trabalho é fruto de estudos teóricos e práticos realizados no Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). A problemática da presente proposta investigativa circunda o pressuposto de uma prática pedagógica de professores direcionada pelas políticas públicas e, carente de uma formação inicial e continuada…

IMPORTANCIA DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DOCENTE¹ RÊGO, Evancléia Rodrigues Veras² Este trabalho busca discutir a importância da pesquisa na ação docente, e o auxilio que a pesquisa contribui para o profissional da educação, ajudando-o a melhorar a sua prática. Sabemos da importância que há na pesquisa, principalmente quando esta relacionada ao profissional da educação, pois é através da pesquisa que se podem encontrar diversas respostas para as perguntas feitas ao longo período da…

INTEGRADAS DE CACOAL DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE CACOAL Paulo Silva Flor CACOAL/RO, 2007. PAULO SILVA FLOR A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE CACOAL

ensino e aprendizagem, como professores, recursos, materiais didáticos e estratégias de ensino (Carvalho; Gil-Pérez, 1995; Aquino; Mussi, 2001; Serrão, 2006). Porém, encontramos em comum, nas propostas de melhoria da Educação Brasileira, o fato de que elas abordam a formação inicial e continuada dos docentes. Nesta perspectiva, muitos autores estão em consonância em afirmar a importância da experiência e da prática profissional para o desenvolvimento de bons professores (tardif, 2006;…

Estágio Supervisionado da Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental NEIDE LIZIANE COPETTI DA SILVA Professora orientadora do Estágio SILVIA REGINA PEREIRA Coordenadora do Curso de Pedagogia Aprovado em ____/____/________ Conceito: ____________________ Sumário TABELA 2.2. CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL INTRODUÇÃO O estágio de docência em Anos Iniciais foi realizado em uma escola…

complexidade da formação de professores Saberes teóricos e saberes práticos marilda da silva COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES MARILDA DA SILVA COMPLEXIDADE DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SABERES TEÓRICOS E SABERES PRÁTICOS Colaboraram com a pesquisa as bolsistas Pibic Jaqueline de Oliveira Furtado Eva Poliana Carlindo Raquel Maria Bevilacqua Natália Alves Macedo Natália Cristina Ferreira © 2009 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108…

PROJETO PROFISSIONAL INTERDISCIPLINAR. •. AS PRÁTICAS DE LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: QUAL A SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS? Deise Honorato Cruz dos Santos Tallita da Silva Oliveira Severino 2008 SUMÁRIO • Introdução ....................................................03 • Objetivos..........................................................................................................04 •…

DISCIPLINA – PRÁTICA IV PROFESSOR – JOÃO NETO ALUNOS – MARCOS ANTÕNIO DE SANTANA ELIAS FRANCISCO 8º PERÍODO PERFIL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO AGRESTE ALAGOANO E QUALIFICAÇÃO PARA OBTENÇÃO DE RESULTADOS PALMEIRA DOS ÍNDIOS – AL JUNHO DE 2009 PERFIL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DO AGRESTE ALAGOANO: QUALIFICAÇÃO PARA OBTENÇÃO DE RESULTADOS RESUMO: O objetivo desse artigo é verificar o perfil do professor de matemática. PALAVRA – CHAVE: superação, formação, expressão.…

RESOLUÇÃO CEB Nº 2, DE 19 DE ABRIL DE 1999(*) Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Docentes da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em nível médio, na modalidade Normal. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de conformidade com o disposto no art. 9º § 1º, alínea "c", da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, nos artigos 13, 26, 29, 35, 36, 37, 38, 58, 59, 61, 62 e 65 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e

Educação pela Unicamp. Professor adjunto do Departamento de Pedagogia da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – Unijuí (Rio Grande do Sul – Brasil) e-mail: fenster@unijui.edu.br MS. MARLON ANDRÉ DA SILVA Mestre em Educação nas Ciências pela Unijuí. Professor do Instituto Federal de Educação Rio Grande do Sul – Campus Canoas (Rio Grande do Sul – Brasil) e-mail: marlon.silva@canoas.ifrs.edu.br RESUMO Este artigo resulta de pesquisa com professores…