Fisica Um Projetil Atirado

PROBLEMAS RESOLVIDOS DE FÍSICA Prof. Anderson Coser Gaudio Departamento de Física – Centro de Ciências Exatas – Universidade Federal do Espírito Santo http://www.cce.ufes.br/anderson anderson@npd.ufes.br Última atualização: 04/10/2005 14:49 H RESNICK, HALLIDAY, KRANE, FÍSICA, 4.ED., LTC, RIO DE JANEIRO, 1996. FÍSICA 2 Capítulo 16 - Gravitação Problemas 01 11 21 31 41 51 61 71 02 12 22 32 42 52 62 72 03 13 23 33 43 53 63 73 04 14 24 34…

24 + α · 2,0 ⇒ α = –12 m/s2 ⇒ g = 12 m/s2 Respostas: a) 24 m/s; b) 12 m/s2 23 Um objeto é atirado verticalmente para baixo com velocidade igual a 20 m/s, de um ponto situado a 300 m do solo. Desprezando qualquer influência do ar e supondo g = 10 m/s2, determine, ao final do 5o segundo de movimento: a) a velocidade escalar do objeto; b) a sua altura relativa ao solo. 25 (Olimpíada Brasleira de Física) Uma pessoa está na sacada de um prédio e joga uma pedra verticalmente para…

PROBLEMAS RESOLVIDOS DE FÍSICA Prof. Anderson Coser Gaudio Departamento de Física – Centro de Ciências Exatas – Universidade Federal do Espírito Santo http://www.cce.ufes.br/anderson anderson@npd.ufes.br Última atualização: 28/11/2006 15:20 H 8 - Gravitação Fundamentos de Física 2 Halliday, Resnick, Walker 4ª Edição, LTC, 1996 Cap. 15 - Gravitação Física 2 Resnick, Halliday, Krane 4ª Edição, LTC, 1996 Cap. 16 - Gravitação Física 2 Resnick, Halliday, Krane 5ª…

PROBLEMAS RESOLVIDOS DE FÍSICA Prof. Anderson Coser Gaudio Departamento de Física – Centro de Ciências Exatas – Universidade Federal do Espírito Santo http://www.cce.ufes.br/anderson anderson@npd.ufes.br Última atualização: 28/11/2006 15:20 H 8 - Gravitaço Fundamentos de Física 2 Física 2 Física 2 Halliday, Resnick, Walker Resnick, Halliday, Krane Resnick, Halliday, Krane 4ª Ediço, LTC, 1996 4ª Ediço, LTC, 1996 5ª Ediço, LTC, 2003 Cap.

Versão preliminar 6 de setembro de 2002 Notas de Aula de Física 04. MOVIMENTO EM DUAS E TRÊS DIMENSÕES .......................................................... 2 POSIÇÃO E DESLOCAMENTO ................................................................................................ 2 VELOCIDADE MÉDIA E VELOCIDADE INSTANTÂNEA .................................................................. 2 ACELERAÇÃO MÉDIA E ACELERAÇÃO INSTANTÂNEA .........................................................

por esta tecnologia. Nossa proposta é introduzir o computador neste contexto, vendo-o como um excelente instrumento pedagógico. Neste trabalho, propomos trabalhar situações-problemas de forma contextualizada e interdisciplinar, juntamente com a Física, visando contribuir para uma aprendizagem mais significativa dos alunos, utilizando como recurso o software Modellus, numa perspectiva de explorar as características visuais da representação gráfica, bem como a relação entre funções e…

Capítulo V – Manifestações Físicas Espontâneas Itens: - Ruídos, barulhos, perturbações; - Arremesso de objetos. Resumo: - Para manipular um objeto material o espírito utiliza a combinação do fluido animalizado de um médium com o seu perispírito; - Então, o espírito dá vida momentânea e artificial ao objeto que lhe obedece aos impulsos; - O médium, de quem o espírito retira o fluido animalizado de que necessita, pode ter participação voluntária ou involuntária na…

Versão preliminar 6 de setembro de 2002 Notas de Aula de Física 04. MOVIMENTO EM DUAS E TRÊS DIMENSÕES .......................................................... 2 POSIÇÃO E DESLOCAMENTO ................................................................................................ 2 VELOCIDADE MÉDIA E VELOCIDADE INSTANTÂNEA .................................................................. 2 ACELERAÇÃO MÉDIA E ACELERAÇÃO INSTANTÂNEA .........................................................

AULAS DE FÍSICA USANDO SIMULAÇÕES E EXPERIMENTOS DE BAIXO CUSTO: UM EXEMPLO ABORDANDO A DINÂMICA DAS ROTAÇÕES Rodrigo Xavier Moraes Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca CEFET/RJ, como parte dos requisitos necessários para a obtenção do título de Mestre Orientador Prof. Sergio Eduardo Silva Duarte, D.Sc. Rio de Janeiro Março / 2010 ii iii

partículas se movendo somente ao longo de uma linha reta. Em vez disto, devemos levar em conta a realidade de nosso mundo em três dimensões. Para entender a trajetória curva de uma bola, o movimento orbital de um satélite ou a trajetória de um projétil, é necessário estender a descrição do movimento para duas e três dimensões. Usaremos ainda as grandezas vetoriais deslocamento, velocidade e aceleração, porém agora não mais vamos considerar movimentos…