Filosofia Aula Casos Concretos Estacio

Bacharel em Direito pela Faculdade de Direito de Valença (FAA/RJ). Fernando de Alvarenga Barbosa Doutorando em Direito pela Universidad de Burgos, UBU, Espanha; Especialista em Direito Tributário e História do Direito no Brasil pela Universidade Estácio de Sá (UNESA); Professor de Direito Internacional Público, Teoria Geral do Estado e Tópicos de Direito Constitucional da UNESA; Tutor de EAD da UNESA; Diretor do Departamento Jurídico e Membro do Conselho da Cruz Vermelha Brasileira,…

resultado dessa busca seria frustrante. O direito natural encontrado padeceria de muitos problemas:  1. Vagueza: as normas de direito natural seriam abstratas demais para resolver problemas concretos de determinadas sociedade, não se prestando para o funcionamento cotidiano do aparato judicial. Qual o significado concreto de direitos como a liberdade ou a igualdade?  2. Subjetivismo: cada jurista que se aventura na busca das normas do direito natural termina por encontrar um conjunto…

SESI SENAI, unidade Tijuca, Rio de Janeiro-RJ, atuando na área de diagnóstico organizacional, plano de negócios, elaboração e desenvolvimento de projetos e, planejamento estratégico. Foi Coordenador Acadêmico da Diretoria de Extensão da Universidade Estácio de Sá no Projeto Cursos de Férias. É Professor Orientador de Empresa Júnior em universidades no Rio de Janeiro e em outros Estados. É membro da Comissão de Desenvolvimento Sustentável pelo CRA-RJ – Conselho Regional de…

DE PSICOLOGIA Disciplina EPISTEMOLOGIA Ementa 2 Texto 1 - O que é Epistemologia 4 Texto 2- Tipos de conhecimentos 6 Texto 3 - Capítulo 1 - Ignorância e verdade - Marilena Chauí- Convite a Filosofia 8 Texto 4- O que é conhecimento 13 Texto 5 – As concepções da verdade 23 Texto 6 - Ciência e pseudociência 28 Texto 7 - A pseudociência nas universidades brasileiras. 38 Texto 8 - Os limites da ciência

como um feixe", e, como essas palavras não faziam parte do meu vocabulário de 10 anos, tive a sensação de que escrever direito era escrever difícil. Meu pai, a quem mostrei a correção, desfez-me a ilusão, indicando-me que é exatamente o contrário: no caso, minha comparação, simples e natural, era bem mais expressiva do que a de dona Mirtes. A lição foi dupla, pois descobri também que os professores não são infalíveis. Ensinou-me também a usar o dicionário sem preguiça e com prazer, [...]…

provenientes da convivência com a comunidade surda ou em organizações religiosas (LACERDA, 2009). Intensifica-se a discussão da necessidade de atuação do tradutor / intérprete de Libras e de Português com a inclusão de alunos surdos em salas de aula do ensino regular a partir da proposta de Educação inclusiva e se produz diretrizes para sua formação. Desta forma, a formação de intérpretes de Libras tem sido emergencial no contexto de educação inclusiva. O decreto 5.626/2005 prevê…

mais informações www.iesde.com.br Edvaldo de Farias Mestre em Educação pela Universidade Estácio de Sá (UNESA), Especialista em Pedagogia Empresarial e Gestão de RH, em Pedagogia do Movimento Humano e em Educação Física Escolar pela Universidade Gama Filho (UGF). Graduado em Educação Física pela Universidade Castelo Branco (UCB). Professor de Graduação e Pós-Graduação na Universidade Estácio de Sá (UNESA) e na Universidade Severino Sombra (USS). Esse material é parte integrante…

aliviada adequadamente por médicos equipados com elevada cultura humanística. Para a construção desta competência humanística essencial é necessário a inclusão na grade curricular de matérias como história da medicina, fundamentos de antropologia, filosofia, psicologia, tudo isso permeado pelo cimento da ética médica e da bioética. Tenho convivido com Nedy Neves nos últimos sete anos, ambos conselheiros do Conselho Regional de Medicina do Estado da Bahia. Nestes anos, pude…

3 Quanto aos objetivos 2.3.1 Exploratória 2.3.2 Descritiva 2.3.3 Explicativa 2.4 Quanto aos procedimentos 2.4.1 Experimental 2.4.2 Bibliográfica 2.4.3 Documental 2.4.4 De campo 2.4.5 Ex-post-facto 2.4.6 Levantamento 2.4.7 Com Survey 2.4.8 Estudo de Caso 2.4.9 Pesquisa participante 6 6 12 13 14 16 18 21 23 23 24 28 28 28 28 30 31 31 31 32 32 32 33 33 34 35 35 35 35 36 37 37 37 Página 3 DERAD05 - Métodos de Pesquisa 2.4.10 Pesquisa ação 2.4.11 Pesquisa etnográfica 2.4.12…

REDE DE L ETRA S – EDITORIA L Rede de Letras – cujo fim principal é divulgar a produção discente do Curso de Letras da Univ ersidade Estácio de Sá – volta, agora, em novo formato, sem, contudo, perder a qualidade que sempre o norteou. Queremos, com essas modificações, alcançar o grau de excelência que perpassa nossas atividades, seja no seu conteúdo, seja na f orma com que o apresentamos. O sentido original, no entanto, está mantido: trata­se…