Fichamento Ler E Escrever Estrategias De Producao

DA PRODUÇÃO DE TEXTOS (Lígia S. F. Barrichello) “As palavras não nascem amarradas, Elas saltam, se beijam, se dissolvem, No céu livre por vezes um desenho, São puras, largas, autênticas, indevassáveis.” Carlos Drummond de Andrade Considerações iniciais sobre a escrita de um texto Para…

Cassiana Souza CRB9/1501 Pareja, Cleide J. M. Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – Curitiba: Editora Fael, 2013. 139 p.: il. ISBN 85-64224-95-7 Nota: conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 1. Leitura e escrita. 2. Produção textual. 3. Tecnologia da informação e comunicação. I. Título. É vetada a distribuição, a reprodução e/ou a comercialização desta obra, sob pena das sanções previstas em Lei. EM Direitos desta edição reservados à Fael. É…

Fichamento e Resumo Professora: Ms. Cláudia de Lourdes Abreu Fichamento O fichamento é uma técnica de leitura de modo que ela seja realizada de maneira seletiva, por meio dessa seleção as informações relativas ao texto podem ser de três tipos: a) Organizadas por meio de tópicos trata-se de um fichamento que busca expor as ideias do autor: tema, tese, problema, objetivos, argumentos e conclusão ou

dos tempos, tornou-se necessário o registros das informações obtidas. Surgiram então, muitos problemas relacionados com a escrita. Durante este ano de 2010 com foco na minha ação pedagógica, percebi que os alunos apresentam dificuldades em ler e escrever e refletir o enunciado . E é nesse parâmetro que quero abordar sobre este problema que comprometem a grande maioria dos alunos do ensino fundamental II e, explicando que os estudantes constrói suas hipóteses, até se dar conta do mundo…

em relação a série-idade, mesmo que com projetos e compensações destinados a atender e suprir esses atrasos. Diante a tantas possibilidades com relação ao mundo da leitura, é preciso despertar esse interesse em nossos alunos, onde deveremos ler com eles e para eles aflorando e ampliando suas mentes para o gosto pela leitura. Assim, faz-se necessário que o professor prepare o ambiente para o aluno, conquistando esse processo aos poucos, e não só proporcionando espaços de…

Pareja, Cleide J. M. P227l Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – Curitiba: Editora Fael, 2013. 139 p.: il. ISBN 85-64224-95-7 PL Nota: conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. 1. Leitura e escrita. 2. Produção textual. 3. Tecnologia da informação e comunicação. I. Título. AR CDD 302.2 Direitos desta edição reservados à Fael. É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael. E D R O…

Princípios teórico-metodológicos e proposições frente às correntes epistemológicas na produção de conhecimento científico e de prática em produção científico-acadêmica, com geração de problemática significativa e abordagens investigativas na ciência pertinente ao curso e nas afins. Toda produção científico-acadêmica necessita de um rigor técnico, assim como uma fundamentação teórico-metodológica para organizar a produção intelectual, em vistas das exigentes vigentes no Ensino…

ao mesmo tempo fazendo interação com o cotidiano, transformando assim esse momento que aparentemente é simples e divertido em cultura. As crianças enquanto folheiam os livros vão se apropriando do que neles está escrito, não importa sua maneira de ler, seja com letramento ou apenas leitura visual, esses elementos vão formando significados e os alunos formam sua própria leitura e releitura, significando e ressignificando tudo a sua volta. Sabemos também da importância dos signos para a…

Cunha... [et al.]. – 2. ed. rev. e ampl. ­­ Uberaba : Universidade de Uberaba, 2006 120 p. – (Metodologia) Colaboradores: Iolanda Rodrigues Nunes, Ivanilda Barbosa, Ernani Cláudio Borges, André Luís Teixeira Fernaneds, Raul Sérgio Reis Rezende Produção e supervisão: Programa de Educação a Distância da UNIUBE ISBN 85­88920­32­8 1. Pesquisa ­ Metodologia. 2. Metodologia científica. I. Nunes, Iolanda Rodrigues. II. Barbosa, Ivanilda. III. Borges, Ernane Cláudio. IV.…

FICHAMENTO Guilherme Rocha e Túlio Neme(...) “O hipertexto, pela sua natureza não sequencial e não-linear, afeta não só a maneira como lemos, possibilitando múltiplas entradas e múltiplas formas de prosseguir, mas também afeta o modo como escrevemos, proporcionando a distribuição da inteligência e cognição.” O HIPERTEXTO E AS PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA ESCOLA (...) “Não está claro ainda como desenvolver uma politica de letramento acoplada a uma nova tecnologia de modo culturalmente sensível