A alfabetisaçao

conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito. HOUAISS, 2004 Alfabetização: é um processo dentro do letramento e, segundo Magda Soares, é a ação de ensinar/aprender a ler e a escrever. A criança, mesmo não alfabetizada, já pode ser inserida em um processo de letramento. Pois, ela faz a leitura incidental de rótulos, imagens, gestos, emoções. O contato com o mundo letrado é muito entes das letras e vai além delas. Sendo assim chegamos à seguinte pergunta: Para que serve a escrita então? Segundo a professora Rosineide Magalhães, no texto “Letramento como Prática Social”, a escrita e a leitura são consumidas, hoje, pelas pessoas como meio de sobrevivência, com o objetivo de formação acadêmica, profissional, integração e interação social, resolução de problemas cotidianos, condição de entender o mundo e suas tecnologias. Há diferentes tipos de letramentos associados a diferentes domínios sociais, por exemplo: letramento tecnológico, literário, religioso. O letramento autônomo é aquele que acontece somente dentro da escola, desvinculado do mundo. Tais formas estão incluídas ou no letramento formal, legitimado; ou no informal, incidental. Para aprofundamento teórico utilizamos um material do livro Letramento: um tema em três gêneros de Magda Soares. A autora coloca três perguntas ao longo do texto e mostra vários exemplos para levar a compreensão do termo letramento. São elas: Qual é o significado…

UM OLHAR PARA A EDUCAÇAÕ INFANTIL COM CRIANÇAS DE (ZERO) A (TRÊS) ANOS, NA CRECHE “LAURA VICUNHA” NO MUNICÍPIO DE ALTA FLORESTA MT, NO ANO 2010 SEGUNDO O DEPOIMENTO DOS PROFESSORES Alta Floresta MT 2011 FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE ALTA FLORESTA - FEAFLOR DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA IRANY MARIANO DA SILVA PIRES UM OLHAR PARA A EDUCAÇAÕ INFANTIL COM CRIANÇAS DE (ZERO) A (TRÊS) ANOS, NA CRECHE “LAURA VICUNHA” NO MUNICÍPIO DE…

podem influenciar na aprendizagem da criança na Educação Infantil? 1.3-Hipótese Os jogos e brincadeiras na Educação Infantil são de suma importância para o desenvolvimento da criança no ensino-aprendizagem. Trabalhar com jogos e brincadeiras desperta a criatividade, a construção da autonomia, raciocínio lógico e várias outras habilidades importantes para a aprendizagem da criança. 1.4- Objetivo Geral ►Compreender o lúdico como contribuição na Educação Infantil. 1.5-…

com o desenvolvimento de atividades e de brincadeiras, estimulando estas crianças, que estão tendo maior contato com essas brincadeiras, no futuro tenha um desenvolvimento melhor, levado em consideração ao mesmo ocorrido com crianças que não tiveram diretamente esses momentos, de recreação e de brincadeiras nessa idade. 2. Justificativa: Com acompanhamento desse caso será estatisticamente correto afirmar uma maneira de tornar as crianças que…

trabalhar as relações afetivas no espaço privilegiadamente coletivo da escola. Por isso o trabalho com os alunos necessita expressar-se contextualizado nas condições sociais, enfocar as questões coletivas para além do individual, com estratégias e ações abrangentes e efetivas para as dificuldades que os alunos enfrentam, especialmente no tocante o fortalecimento de relações socializadoras e afetivas (TAVARES, 2010). Se as relações afetivas são consideradas essenciais para a interação…

de Pesquisa e Extensão: Débora Peres Menezes Pró-Reitor de Pós-Graduação: Maria Lúcia de Barros Camargo Pró-Reitor de Desenvolvimento Humano e Social: Luiz Henrique Vieira da Silva Pró-Reitor de Infra-Estrutura: João Batista Furtuoso Pró-Reitor de Assuntos Estudantis: Cláudio José Amante Centro de Ciências da Educação: Wilson Schmidt Curso de Licenciatura Letras-Português na Modalidade a Distância Diretora Unidade de Ensino: Felício Wessling Margotti Chefe do Departamento: Izabel…

deixaram suas marcas em minhaexistência. À todas as pessoas que, direta ou indiretamente, participaram desta importante etapa,tornando possível a realização deste sonho. www.cursoraizes.com.br 6. www.cursoraizes.com.br 6RESUMO A presente pesquisa trata de um dos temas mais relevantes da Educação Infantil – abrincadeira como proposta pedagógica. Com o objetivo de demonstrar que as brincadeiras sãoatividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo,…

organizações e outras que podem relacionar-se a transformações cognitivas. A partir das idéias expostas no primeiro capítulo do livro de Soares, pode-se concluir que a palavra letramento surgiu devido às transformações sociais em curso e isso acarreta em novas perspectivas, em novas concepções. Assim, como modificou-se o significado de alfabetizado, modificou-se a concepção do analfabeto, percebendo-se, dessa forma, que o letramento ultrapassa a questão do ato de ler e de escrever, diz…

UNIVERSIDADE POTIGUAR – UnP PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E GRADUAÇÃO CURSO DE GRADUAÇÃO EM TERAPIA OCUPACIONAL AMANDA SETÚBAL DA SILVEIRA ARETA MUNIZ DE ARAÚJO A INTERVENÇÃO DA TERAPIA OCUPACIONAL EM CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS COM OSTEOGÊNESE IMPERFEITA NO ÂMBITO ESCOLAR NATAL/RN 2012 AMANDA SETÚBAL DA SILVEIRA ARETA MUNIZ DE ARAÚJO A INTERVENÇÃO DA TERAPIA OCUPACIONAL EM CRIANÇAS…

Maria de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. 4ª Edição. São Paulo: Atlas, 2001. _______________________. Metodologia Científica. 3ª Edição. São Paulo: Atlas, 2000. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez. 1996 Bibliografia Complementar BOENTE, Alfredo e BRAGA, Gláucia. Metodologia Científica Contemporânea. São Paulo: Braspor. 2004 CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. São Paulo: Makron Books. 1996 GIL,…