Fichamento Como Se Faz Uma Tese De Umberto Eco

conhecimentos prévios, orientando-os na (re)construção dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso. O estudante vive as incertezas próprias do atual contexto histórico, das condições sociais, psicológicas e biológicas. Em razão disso, faz-se necessária à adoção de procedimentos didáticopedagógicos, que possam auxiliá-los nas suas construções intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:  Problematizar o conhecimento, buscando confirmação em diferentes…

que iriam ter a sua importância no que posteriormente viria a pertencer ao domínio da ciência. Destaca-se a influência de Santo Agostinho e São Tomás de Aquino. O primeiro estava mais próximo das ideias platônicas e o segundo procurava adaptar as teses filosóficas de Aristóteles à visão cristã do universo. São Tomás (1224-1274) veio dar ao cristianismo todo um suporte filosófico, socorrendo-se para tal dos conceitos da filosofia aristotélica que se vê, deste modo, cristianizada. Tanto…

orientar para o estímulo à reflexão-na-acção e sobre a acção. Os cursos devem desenvolver, para além de um saber técnico e teórico, um saber prático; 7) permitir que os graduados “saibam”, “saibam fazer”, “saibam fazer bem” e “saibam por que é que se faz assim”; 8) orientar para a integração da afectividade, desenvolvendo atitudes, crenças e emoções ligadas aos objectos e processos de estudo; 9) possibilitar que o graduado exerça uma cidadania activa e responsável que permita…

conhecimentos prévios, orientando-os na (re)construção dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso. O estudante vive as incertezas próprias do atual contexto histórico, das condições sociais, psicológicas e biológicas. Em razão disso, faz-se necessária à adoção de procedimentos didáticopedagógicos, que possam auxiliá-los nas suas construções intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:  problematizar o conhecimento, buscando confirmação em…

curso. O estudante vive as incertezas próprias do atual contexto histórico, das condições sociais, psicológicas e biológicas. Em razão disso, faz-­‐se necessária à adoção de procedimentos didático-­‐ pedagógicos, que possam auxiliá-­‐los nas suas construções intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:

conhecimentos prévios, orientando-os na (re) construção dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso. O estudante vive as incertezas próprias do atual contexto histórico, das condições sociais, psicológicas e biológicas. Em razão disso, faz-se necessária à adoção de procedimentos didáticopedagógicos, que possam auxiliá-los nas suas construções intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais como:          problematizar o conhecimento, buscando confirmação em…

artísticos/representações visuais. Por isso, uma das suas competências centrais é a de analisar as relações entre a estética e a teoria geral da sensibilidade, da sensação e do sensível, o que a aproxima da História da Filosofia. Porém, a História da Arte faz parte também das Ciências Humanas, sobretudo das ciências que lidam com fenômenos históricos, sociais e culturais (História, Sociologia, Antropologia). Uma parte central do ensino e da pesquisa está situada na contextualização…

1994. JACQUELINE HERMANN Mestra pela UFF, pesquisadora da CEPIA e professora do curso de pós-graduação lato sensu da mesma universidade. Doutora em história pela UFF com tese sobre a construção do sebastianismo em Portugal. JOÃO FRAGOSO Professor de história moderna da UFRJ, onde obteve o mestrado. Doutor pela UFF com a tese “Homens de Grossa Ventura”, laureado com o prêmio Arquivo Nacional de Pesquisa, em 1992. LUCIANO R. FIGUEIREDO Professor do Departamento de História da UFF.…

JACQUELINE HERMANN Mestra pela UFF, pesquisadora da CEPIA e professora do curso de pós-graduação lato sensu da mesma universidade. Doutora em história pela UFF com tese sobre a construção do sebastianismo em Portugal. JOÃO FRAGOSO Professor de história moderna da UFRJ, onde obteve o mestrado. Doutor pela UFF com a tese “Homens de Grossa Ventura”, laureado com o prêmio Arquivo Nacional de Pesquisa, em 1992. LUCIANO R. FIGUEIREDO Professor do Departamento de História da UFF. Mestre

possibilidade de disseminar o conhecimento e manter a empregabilidade. Reflita! A tua problemática de hoje pode ser de outro amanhã. Então, converta a aversão ao trabalho de conclusão de curso (TCC), à monografia, à dissertação ou à tese em oportunidades. Há um mundo a ser explorado e divulgado esperando por ti. Mãos a obra que o sucesso te espera. Profa. Ana Cabanas Elaborado pela Profa. Ana Cabanas, a quem se reservam os direitos autorais Elaborado…