Fichamento A Reflexao Filosofica E A Arte

............................... 40 4.4.1 Sugestões para análise de documentos ............................................ 40 4.4.2 A Internet ........................................................................................ 40 4.4.3 Fichamentos ..................................................................................... 41 5 Estrutura de Apresentação do Trabalho ....................................................................... 44 5.1 Capa .............................

............................... 40 4.4.1 Sugestões para análise de documentos ............................................ 40 4.4.2 A Internet ........................................................................................ 40 4.4.3 Fichamentos ..................................................................................... 41 5 Estrutura de Apresentação do Trabalho ....................................................................... 44 5.1 Capa .............................

tornamos nossos sonhos alheios, o que acontece nas sociedades massificadas em que os comportamentos tendem à padronização. Ao contrário, quando agimos de acordo com nossos próprios projetos de vida, decidimos de modo coerente. Para tanto, é necessária a reflexão, que nos permite apreciar o que desejamos da vida como um todo, conforme projetos que dão sentido às nossas decisões. É o que o filósofo francês Robert Misrahi chama de "experiência de ser". Citação: Nessa experiência, o…

Aos colegas do Curso de Pedagogia, em especial, Cátia, Help, Ira, Irla e Paty que com paciência me acolheram e direta ou indiretamente me ajudaram nesta conquista. A Professora Ana Cristina da Purificação, que indiscutivelmente ensinou-me a arte de pesquisar e escrever cientificamente este estudo monográfico, dedicando ao longo deste semestre seus conhecimentos e com humildade e paciência, aconselhando-me e esclarecendo dúvidas que enriqueceram meu trabalho.

Textos (atuais) sobre assuntos gerais. ARTES Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais:  Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação;  Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais;  Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos. Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte:  Aspectos formais;…

Textos (atuais) sobre assuntos gerais. ARTES Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais:  Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação;  Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais;  Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos. Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte:  Aspectos formais;…

Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em História da Arte Reitor: Walter Manna Albertoni Diretor Acadêmico: Marcos Cezar de Freitas Coordenador do Curso: Jens Michael Baumgarten Ano Projeto: 2009/2010 Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Projeto Pedagógico do Curso de História da Arte SUMÁRIO 1 Membros da Comissão de Curso 05 1.1 Coordenação do Curso 05 1.2 Comissão do Curso 05 1.3 Conselho…

importância dela para a sua formação acadêmica. SEÇÃO 1 A disciplina Metodologia Científica Você já conheceu, no plano de estudo, os objetivos desta disciplina e deve ter percebido a sua importância, mas gostaríamos de aprofundar um pouco nossa reflexão sobre a presença dela no seu curso, a fim de conduzi-lo, com os conteúdos que serão desenvolvidos, ao entendimento de que, por meio do estudo e da leitura, você poderá ampliar suas capacidades de pensamento e atitudes. Para isso,…

Fichamento – Vigiar e Punir 13. Apresentamos exemplo de suplício e de utilização de tempo. Eles não sancionam os mesmos crimes, não punem o mesmo gênero de delinquentes. Mas definem bem, cada um deles, um certo estilo penal. 13.No entanto, um fato é certo: em algumas dezenas de anos, desapareceu o corpo supliciado, esquartejado, amputado, marcado simbolicamente no rosto ou no ombro, exposto vivo ou morto, dado com espetáculo. Desapareceu o corpo como alvo principal da repressão…

processo educativo; reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; ensinar Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano; relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias…