Fatores De Textualidade Comunicação E Expressão Noções De

Literatura Norte Americana Maria Cândida Silveira Castor Especialista Letras Aux. Língua Inglesa I Literatura Inglesa I e II Substituto Letras Língua Espanhola I, II Maria de Jesus das Dores Alves C. Patatas Doutoranda Letras Aux. Comunicação em L.P. I e II/Departº Comum. Social Substituto Letras Literatura Portuguesa I, II Literatura Brasileira II Maria Inês Pagliarini Cox Doutora Letras Adj. Lingüística IV Maria Lúcia Paiva dos Santos Mestre Letras…

quadrinhos. Este gênero, antes de ser uma simples história sequencial com intenção de produzir humor, parte de uma necessidade do homem de comunicação e de ir além de algo puramente textual. Trata-­‐se, pois, de materializar uma cenografia intemporal presente nos meios sociais com vistas a

Márcia Antonia Guedes Molina Comunicação e Expressão Adaptada/Revisada por Márcia Antonia Guedes Molina APRESENTAÇÃO É com satisfação que a Unisa Digital oferece a você, aluno(a), esta apostila de Comunicação e Expressão, parte integrante de um conjunto de materiais de pesquisa voltado ao aprendizado dinâmico e autônomo que a educação a distância exige. O principal objetivo desta apostila é propiciar aos(às) alunos(as) uma apresentação do conteúdo básico da disciplina. A…

compreensão semântica dos mesmos. Nesse processamento do texto, tornam-se imprescindíveis também alguns conhecimentos prévios do leitor: os lingüísticos, que correspondem ao vocabulário e regras da língua e seu uso; os textuais, que englobam o conjunto de noções e conceitos sobre o texto; e os de mundo, que correspondem ao acervo pessoal do leitor. Numa leitura satisfatória, ou seja, na qual a compreensão do que se lê é alcançada, esses diversos tipos de conhecimento estão em interação.…

sensibilizar pais e alunos para uma maior participação nas decisões escolar numa gestão democrática, participativa a fim de melhorar a comunicação. B – Participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar em seus órgãos colegiados e processos decisórios da escola: Temos a participação da comunidade escolar, mas se faz necessário aprimorar a comunicação entre os segmentos, fortalecer e valorizar as relações interpessoais, otimizando a gestão democrática, participativa e acolhedora.

Fatores de textualidade Todo texto é construção e isto quer dizer que texto não é um amontoado de frases, mas um conjunto organizado, no qual é possível identificar partes e estabelecer relações entre as partes e os elementos que as compõem. O todo significativo, a que chamamos texto, apresenta uma série de fatores de textualidade: Coerência: elemento fundamental de textualidade, responsável pelo sentido do texto, depende não apenas da lógica interna do texto, como também da…

nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, etc.; - o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil. - o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, á comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética; - a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais…

aos outros, participantes deste trabalho. Fomos mais do que colegas de faculdade, acima de tudo, fomos e seremos amigos. "Colocamos a questão da comunicação no centro do ensino da língua materna." Bernard Schneuwly “Uma imagem do discurso não deixa de ser a imagem de um homem que fala.” Mikhail Bakhtin "Não importa o que eu penso da Mafalda, mas sim o…

RAFAEL OTAVIO FARES FERREIRA Esta é a paisagem que o pensamento permite: textualidades indígenas Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Letras: Estudos Literários, da Universidade Federal de Minas Gerais. Área de concentração:Literatura Brasileira Linha de Pesquisa: Literatura e Expressão da Alteridade – LEA Orientadora: Profa Maria Inês de Almeida Belo Horizonte 2008 agradecimentos especial a Maria Inês de Almeida, amiga e orientadora, antropófaga.…

regra geral: fala um de cada vez, já que, se os interlocutores falarem ao mesmo tempo, não é possível a compreensão clara das mensagens que pretendem transmitir. Então, é sugestivo imaginar a distribuição de turnos1 entre os interlocutores como um fator disciplinador da atividade de conversação. Segundo Marcuschi, pode-se imaginar esses turnos da seguinte maneira. “A: fala e pára; B: toma a palavra, fala e pára; A: retoma a palavra, fala e pára; B: volta e falar e pára” (2007, p.19).…