Extemporânea Schopenhauer Como Educador

Abril S.A. CulturaÌ e Industrial,- São Paulo. Direitos exclusivos sobre as traduções deste volume, Abril S.A, Cultural e Industrial, São Faulo. Pesquisa: @lgária Ctrnairn Ferez Consultoria: Marilena de Souza Chauí C ONSIDERAÇÕES EXTEMPORÂNEAS 59 rem confiantes: "Mas os próximos vinte serão os melhores"; são aqueles de quem David Hume zombeteiramente diz: Itr - DA UTILIDADE E DESVANTAGEM DA HISTÓR.IA PAR.A A VIDA ( r 874) $r () Se é uma feÌicidade,…

depois, para a Universidade de Leipzig: isso se deveu, acima de tudo, à transferência do professor Friedrich Wilhelm Ritschl (figura paterna para Nietzsche) para essa Universidade. Durante os seus estudos na universidade de Leipzig, a leitura de Schopenhauer ("O Mundo como Vontade e Representação", 1820) veio a constituir as premissas da sua vocação filosófica. Aluno brilhante, dotado de sólida formação clássica, Nietzsche foi nomeado, aos 24 anos, professor de filologia na universidade…

de Basiléia, como catedrático de filologia clássica.Tal período é marcado pela publicação de O Nascimento da Tragédia a partir do Espírito da Música (1 872), Primeira Consideração Extemporânea: David Strauss, o Devoto e o Escritor (1873), Da Utilidade e Desvantagem da História Para a Vida (1874), Schopenhauer como Educador (1874) e Richard Wagner em Bayrenth (1876). Entretanto, não se pode deixar de fazer menção a textos que permaneceram inéditos durante a vida do autor, ou tiveram…

outubro de 1844 Röcken, Alemanha | Morte | 25 de agosto de 1900 (55 anos) Weimar, Alemanha | Nacionalidade | Alemão | Ocupação | Filósofo, filólogo | Influências | InfluênciasHeráclito, Platão, Montaigne, Spinoza, Kant, Goethe, Schiller, Schopenhauer, Heine, Emerson, Poe, Wagner, Dostoiévski | Influenciados | InfluenciadosRilke, Jung, Iqbal, Jaspers, Heidegger, Bataille, Rand, Sartre, Camus, Deleuze, Foucault, Derrida | Magnum opus | Assim Falou Zaratustra |…

Ext. I - David Strauss: Der Bekenner und der Schriftsteller (David Strauss, o devoto e o escritor) Co. Ext. II - Vom Nutzen und Nachteil der Historie für das Leben (Da utilidade e desvantagem da história para a vida) Co. Ext. III - Schopenhauer als Erzieher (Schopenhauer como edu­cador) Co. Ex. IV- Richard Wagner in Bayreuth (Richard Wagner em Bayreuth) CW - Der Fall Wagner (0 caso Wagner) DD - Dionysos-Dithyramben (Ditirambos de Dioniso) EE - Über die Zukunft unserer…

maldades, como construir sociedades injustas onde os excluídos passam fome e têm de morar nas ruas, por exemplo. Reconhece que há na maldade, porém, certa “nobreza” – a de não se esconder (aqui, Nietzsche faz uma colocação muito semelhante à de Schopenhauer quando este diz que a “dor” é nobre, pois não se esconde; ao contrário: avisa, denuncia que algo está errado). A verdadeira maldade não se esconde, ela rói os homens. Por isso eles buscam prazer compensatório nas pequenas…

depois, para Universidade de Leipzig, mas isso se deve, acima de tudo, à transferência do Prof. Friedrich Wilhelm Ritschl (figura paterna para Nietzsche) para essa Universidade. Durante os seus estudos na universidade de Leipzig, a leitura de Schopenhauer (O Mundo como Vontade e Representação, 1820) vai constituir as premissas da sua vocação filosófica. Aluno brilhante, dotado de sólida formação clássica, Nietzsche é nomeado aos 24 anos professor de Filologia na universidade de Basileia. Adota,

orgias sensuais, e arriscou atuar nas artes masculinas de fumar e beber, abandonando-as em seguida por considera-las corruptoras da percepção e pensamento. Durante os seus estudos em Leipzig, a leitura de O Mundo como Vontade e Representação (de Schopenhauer) o deixa certo de sua vocação para a filosofia. Nietzsche era um aluno brilhante, dotado de uma formação clássica, é nomeado professor de Filologia na Universidade de Basileia. Nacionaliza-se suíço e durante 10 anos se decida ao…

Petrópolis: Vozes, 1974 CIVITA, Victor (ed.). Friedrich Nietzsche: obras incompletas. 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. DELEUZE, Gilles, GUATTARI, Félix. O que é filosofia?. Rio de Janeiro: 34, 1992. DIAS, Rosa Maria. Nietzsche educador. São Paulo: Scipione, 1991. FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. LIMA, Lauro de Oliveira. Mutações em educação segundo McLuhan. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1975. MOCHCOVITCH, Luna Galano. Gramsci

ortodoxo p. 59 1.2.4. A reabilitação da metafísica como ficção conceitual para fins edificantes Seção 2: A recepção de Schopenhauer à luz da História do Materialismo p. 75 p. 85 2.1. A recepção entusiástica da História do Materialismo pelo jovem Nietzsche p. 85 2.2. A crítica de Rudolf Haym a Schopenhauer p. 95 2.3. Uma crítica defensiva da metafísica da Vontade de Schopenhauer p. 126 2.4. Um passo decisivo para o ficcionalismo: as notas preparatórias para a dissertação sobre o…