mila

método de Wenner foram obtidas. Efetue a estratificação do solo pelo método simplificado de duas camadas determinando a resistividade aparente do solo, utilize (m = K2 * 1,5) Espaçamento a(m) Resistividade Elétrica (ohms/m) 1 180 2 200 4 280 6 320 8 480 16 660 32 710 Considerando a haste com de 2,5m de profundidade e seção transversal de 380mm2, calcule 3.1 - A resistência de aterramento com uma única haste; 3.2 - Faça nova simulação colocando hastes em paralelo, com espaçamento de 3 m entre elas. Utilize 4 hastes. Qual o fator de redução na resistência de aterramento? Resp.: Creio que este exercício não apresente grandes desafios aos futuros engenheiros. A grande diferença com o que fizemos em sala é que o gráfico tem uma inclinação positiva. No mais o mecanismo é o mesmo, ou seja, encontre rô1 e rô2, ache rôa e siga em frente conforme os exercícios já resolvidos. 4. Considerando um sistema trifásico em que a amplitude (valores de pico) do sinal de 60Hz (fundamental) seja de 320A e a 3a harmônica seja de 60A e a 9a harmônica seja de 30A, calcule o valor da corrente total discretizando o sinal de 30 em 30 graus até atingir os 180 graus da fundamental. Após isto, plote a curva contendo as três correntes mais a resultante. Qual deve ser o valor da corrente de condutor de neutro? Resp.: Discretizar os 180 graus da frequencia fundamental em 30 graus cada passo. Observar que 30 graus da fundamental não são os mesmos 30 graus das harmônicas, deve-se…

0,7 45,6° = 0,719 4,8° pu G- Potência na carga: Sc(pu) = Vc(pu) x Ig(pu) = 0,719 4,8° x 1,027 + 40,8° = 0,738 + 45,6° = (0,516 + j0,527) pu H- Potência no gerador: SG = Vg(pu) x Ig(pu) = 1,1 0° x 1,027 +40,8° = 1,1297 +40,8° = (0,855 + j0,738)pu 4- A reatância de alternador monofásico 50MVA, 10 kV e Xd = 12%. As bases da rede são Sb = 100MVA e Vb = 11 kV. Determinar: - Impedância de base Vb = 11 kV Sb = 100MVA Zb = Vb2 ( kV ) x 10³ / Sb ( kVA ) = 11² x 10³ / 100 x 10³ = 1,21…

suporte@wagnerzanco.com.br Objetivo O objetivo desta apostila é servir como parte do material didático utilizado no estudo de Eletrônica Básica, curso que pode ser ministrado de forma presencial ou semipresencial. Embora o material tenha sido desenvolvido inicialmente para a disciplina de Eletrônica Básica do curso de Eletrônica em nível técnico, não há impedimento para a sua utilização em disciplinas pertencentes a cursos técnicos de áreas afins, ou até mesmo em outros segmentos…

suporte@wagnerzanco.com.br Objetivo O objetivo desta apostila é servir como parte do material didático utilizado no estudo de Eletrônica Básica, curso que pode ser ministrado de forma presencial ou semipresencial. Embora o material tenha sido desenvolvido inicialmente para a disciplina de Eletrônica Básica do curso de Eletrônica em nível técnico, não há impedimento para a sua utilização em disciplinas pertencentes a cursos técnicos de áreas afins, ou até mesmo em outros…

do meio e é aqui considerada no vácuo. O campo elétrico é uma grandeza vetorial, e portanto tem direção e sentido. O vetor campo elétrico de uma carga aponta para o centro da carga (convergente) se esta é negativa e para fora (divergente) se ela á positiva. A força atuante em uma carga submetida a um campo elétrico será é dada por : (3) A força F terá o mesmo sentido do campo se a carga for positiva e sentido contrário se a carga for negativa. Como resultado das equações…

METAHEURO.COM.BR Prof. José Roberto Marques ELETRÔNICA DE POTÊNCIA EXERCÍCIOS RESOLVIDOS SOBRE RETIFICADORES NÃO CONTROLADOS COM CARGA RL E FCEM 1Q) Dado o circuito abaixo, considerando o diodo ideal, determinar : a) O ângulo de condução do diodo b) A corrente média na carga. c) A corrente eficaz na carga d) A tensão média na carga e) A tensão eficaz na carga f) O fator de potência visto pela fonte g) Esboce as formas de onda da corrente e da tensão na carga onde e …

radianos e ângulos pequenos). tem-se (lembrar que YBUS(i,k) é o negativo da admitância do elemento que interliga as barras i e k [YBUS(i,k) = -yik]): Pi = n k =1 Bikθ ik = n k =1 k ≠i Bikθ ik = n k =1 k ≠i Bik θ i − n k =1 k ≠i Bikθ k = − Biiθ i − n k =1 k ≠i Bikθ k = − n k =1 Bikθ k ou Pi = − Bi1θ1 − Bi 2θ 2 − Bi 3θ 3 ... − Biiθ i ... − Binθ n teremos a seguinte equação matricial: (2.1) Considerando todas as barras do sistema, i.e. fazendo i…

equivalente: 1 1 1 1 = + + , a fmm é a mesma sobre os ramos em paralelo, do mesmo Req R1 R2 R3 modo que a tensão é a mesma nos terminais das resistências em paralelo. O fluxo NI . será calculado por: φ = Req Para os circuitos mistos, calcula-se a relutância equivalente em paralelo, simplificando o circuito para relutâncias em série. Ver circuito magnético na fig. 9a e circuito magnético simplificado na fig. 9b. Φ1 Φ2 Φ1 R0 Φ2 Fig 9a) Ø1 Ø2 Fig 9b) 2xR1+R3 fmm R0…

relutância equivalente: 1 1 1 1 = + + , a fmm é a mesma sobre os ramos em paralelo, do mesmo Req R1 R2 R3 modo que a tensão é a mesma nos terminais das resistências em paralelo. O fluxo NI . será calculado por: φ = Req Para os circuitos mistos, calcula-se a relutância equivalente em paralelo, simplificando o circuito para relutâncias em série. Ver circuito magnético na fig. 9ª e circuito magnético simplificado na fig. 9b. Φ1 Φ2 Φ1 R0 Φ2 Fig 9ª) Ø1 Ø2 Fig 9b) 2xR1+R3 fmm…

futuro profissional. COMPETÊNCIA Habilidade Atitude Conhecimento O propósito e abordagem são aliados ao sistema de ensino modular para flexibilizar e dinamizar o processo Ensino-Aprendizagem. A sugestão é “Aprender Fazendo”, perfazendo um sistema de avaliação contínuo, analisando os pontos de potencial do aluno. Proporcionar alternativas de escolha e incentivar os novos resultados. Aplicar exercícios complementares e situações problema diferenciadas, com alternativas para a melhor…