Exemplo De Atividades De Matemática Utilizando Jogos Para Series Inicias

apresentado ao Curso de Ciências – Matemática – Licenciatura; Habilitação: Licenciado em Ciências: Matemática – Licenciatura Plena, da Universidade Luterana do Brasil, como requisito parcial para conclusão de curso. Orientadora: Profª. MSC. Rosane Scandolara Zeferino Torres 2013 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Instituição de realização do Estágio: Universidade Luterana do Brasil – ULBRA Estagiário (a): Cristiane Dalpiaz Reis Disciplina: Estágio em Matemática III…

MATEMÁTICA Reaprender a aprender e ensinar matemática Neusa andré CAMPO MOURÃO 2009 1 Neusa andré Reaprender a aprender e ensinar matemática Artigo apresentado à SEED (Secretaria de Estado e Educação) como parte da exigência do Programa Educacional – PDE, área de concentração Matemática. Orientadora: Profª Msª. Cledina Regina Lonardan Acorsi Campo Mourão 2009 2 REAPRENDER A APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA Neusa André1 1 Professora de Matemática, há 22 anos, no

BORGES LOCAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR II: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL TUCUMÃ Relatório de Estágio Supervisionado Curricular II Séries Iniciais apresentado no Curso de Pedagogia na Faculdade Metropolitana como requisito final, para obtenção de nota na Disciplina de Estágio Supervisionado Curricular II Séries Inicias sob a Orientação do Prof. Mestre Hércules Jesus de Carvalho Borges. PORTO VELHO – RO 2012.2 FACULDADE METROPOLITANA União de…

orientado pelo professor de nossa instituição, demonstra de maneira inovadora a importância das atividades lúdicas nas praticas educativas da alfabetização. A evolução da leitura e da escrita, tendência natural, expressiva e criativa da criança, pode ser facilitada pelo educador por meio de atividades lúdicas como apoio ao processo de aquisição da linguagem escrita e falada. Jogar e brincar são atividades que, bem orientadas certamente, contribuirão no desenvolvimento da…

..................... 65 2.1 Fundamentos teórico-metodológicos para a área de Educação Física ..................................................................................... 65 2.2 Área de Educação Física Ciclo I – Etapa Inicial, 1.ª e 2.ª séries (1.º, 2.º e 3.º anos do Ensino Fundamental de nove anos) ........... 75 2.3 Área de Educação Física Ciclo II – 1.ª e 2.ª etapas (4.º e 5.º anos do Ensino Fundamental de nove anos) ............................... 79 2.4 Área de Educação…

FACULDADE ANHANGUERA Projeto Multidisciplinar I: Projeto Leitura Campinas 2014 FACULDADE ANHANGUERA Projeto Multidisciplinar I: Projeto Leitura Atividade Prática Supervisionada apresentada ao curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera UNIDERP como conclusão da disciplina Projeto Multidisciplinar I, tendo como tutora presencial: . Campinas 2014 SUMÁRIO 1. Introdução......................................................

MARIZA MACHADO MUSICALIZANDO CRIANÇAS NA PRIMEIRA SÉRIE Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior Itajaí 2006 1 MARIZA MACHADO MUSICALIZANDO CRIANÇAS NA PRIMEIRA SÉRIE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora do Curso Normal Superior do Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior, sob a orientação da Profª Nara Marone. Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior Itajaí 2006 2 Dedico este trabalho à pessoa que eu mais amo neste mundo:…

Diálogos Acadêmicos - Revista Eletrônica da faculdade Semar/Unicastelo O JOGO DE XADREZ MODIFICA A ESCOLA: Por que se deve aprender xadrez e tê-lo como eixo integrador no currículo escolar? Lays Pedro Angélico1. Luciana Cristina Porfírio 2. RESUMO O presente estudo evidencia a importância do ensino sistemático do jogo de xadrez no Ensino Básico, como eixo integrador do currículo escolar, na medida em que se constatou que sua prática no cotidiano das escolas tem influenciado…

.......37 9.1 PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA.................................................38 9.1.1 GESTÃO DEMOCRÁTICA.............................................38 9.1.2 FORMAÇÃO CONTINUADA.........................................40 9.1.3 HORA ATIVIDADE........................................................41 9.1.4 QUALIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS E ESPAÇOS...41 9.1.5 ESPECIFICIDADES LOCAIS E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS............................................................42 9.1.6 CONSELHO

ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM DOURADOS – MATO GROSSO DO SUL 2014 A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM”, sob orientação da Professora Tutora a Presencial: Juliana Ap. Ferreira de Moraes. …