Evolução Da Educação Inclusiva

atendimento especializado. Assim, nossas escolas somente poderão ser consideradas inclusivas quando estiver organizados para favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra situação, um ensino significativo, que garanta o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como aos recursos a serem mobilizados. Numa perspectiva de educação inclusiva o aluno é sujeito de direito e foco central de toda ação educacional,…

FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA “A ESCOLA E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS NA SOCIEDADE ATUAL” FACULDADE ALDEIA DE CARAPICUIBA 2013 “A ESCOLA E AS PRÁTICAS INCLUSIVAS NA SOCIEDADE ATUAL” ´ Monografia apresentada à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba como requisito parcial para obtenção do diploma de licenciatura em Pedagogia. Orientador (a):

01 CAPÍTULO II - Mais Apoio Para a Educação Inclusiva..............................................03 CAPÍTULO III - Políticas Educacionais e a Formação de Professores para a Educação Inclusiva no Brasil.....................................................................................04 CAPÍTULO IV - A Arte no Espaço Educativo ...........................................................12 1.1 Alguns Caminhos das Artes Plásticas na Escola de Educação…

consciente da complexidade existente causada pelos diferentes pontos de vista sobre trabalhar educação, fruto da formação e história de vida de cada indivíduo. De acordo com, Mrech, 2006, p.8 “O princípio da normalização diz respeito a uma colocação seletiva do indivíduo com necessidade especial no ensino regular de ensino. Nesse caso, o professor de classe comum não recebe um suporte do professor da área de educação especial”. Os estudantes do processo de normalização precisam…

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância PEDAGOGIA Educação Especial Rio Claro/Junho de 2014 Sumario. Introdução....................................................................................................................03 Inclusão: O que é Inclusão?.........................................................................................................04 Quais

O PROJETO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PERSPECTIVAS E PRINCÍPIOS DE IMPLEMENTAÇÃO Hugo Otto Beyer (UFRGS) Tatiane Alves dos Santos (UFRGS) Resumo O projeto pedagógico da inclusão escolar está consagrado no Brasil como proposta de educação dos alunos com necessidades educacionais especiais priorizada em lei. A questão atual não é de natureza paradigmática ou legal, porém pragmática. A grande pergunta é como implementar de forma factível tal projeto, de forma que se desencadeie um…

.........09 1.1 INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO...............................................................10 1.2 ESCOLAS INCLUSIVAS.....................................................................16 1.3 EDUCAÇÃO ESPECIAL......................................................................18 1.4 EDUCAÇÃO ESPECIAL X ESCOLA INCLUSIVA.....................................20 2. CAPÍTULO 2 - HISTÓRICO..................................................................

difere do atual estudo, pois pesquisou crianças mais graves do ponto de vista funcional. Contudo, apesar dessa diferença, os pacientes tiveram evolução da função motora grossa, o que pode repercutir no nível de independência funcional nas atividades de vida diária. Com os objetivos de identificar as dimensões funcionais comprometidas e observar a evolução da função motora grossa de crianças PC com idade entre 0 a 12 anos, de ambos os sexos, submetidas a tratamento multidisciplinar em um…

DO PARÁ ÁREA DE CIÊNCIAS AMBIENTAIS, BIOLÓGICAS E DA SAÚDE-ACABS CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS TRABALHO DE CURSO -TC AS INTERAÇÕES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO Autora: Isabella Cristina Machado Malaquias Belém – PA 2011 i ISABELLA CRISTINA MACHADO MALAQUIAS AS INTERAÇÕES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM AUTISMO Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Ciências Biológicas, pelo curso…

A educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade do alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social