Estagio Supervisionado I Pessoas Deficientes Físicas

Portaria. MANOEL DIAS ANEXO NR-13 – Caldeiras, Vasos de Pressão e Tubulações SUMÁRIO: 13.1. Introdução 13.2. Abrangência 13.3. Disposições Gerais 13.4. Caldeiras 13.5. Vasos de Pressão 13.6. 13.7. Tubulações Glossário Anexo I – Capacitação de Pessoal. Anexo II - Requisitos para Certificação de Serviço Próprio de Inspeção de Equipamentos. 13.1. Introdução 13.1.1. Esta Norma Regulamentadora - NR estabelece requisitos mínimos para gestão da integridade…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO Amenaide Bezerra Xavier 2007/2 1 CENTRO UNIVERSITÁRIO FEEVALE INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS- LICENCIATURA PLENA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO Amenaide Bezerra Xavier Professor Supervisor Mr. João Alcione S. Figueiredo Novo Hamburgo, novembro de 2007. 2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO .........................................................................

PARNAÍBA/PI 2013 BETHANIA MARIA DOS SANTOS ANÁLISE INSTITUCIONAL Análise Institucional apresentada como exigência do Curso Bacharelado em Serviço Social da Universidade de Uberaba - UNIUBE, na disciplina Estágio Supervisionado I, sob a orientação da Supervisora Acadêmica: Josinilde dos Santos Rosendo Silva. PARNAÍBA/PI 2013 SUMÁRIO…

atender as exigências da disciplina Estágio Supervisionado I, do curso de Licenciatura em Matemática - CEDERJ SÃO FRANCISCO DE ITABAPOANA 2013 EDUCAÇÃO INCLUSIVA INTRODUÇÃO A Sociedade vive atualmente um sério debate sobre questões que envolvem direitos que garantam igualdade a todos, independente de sua cor de pele, opção religiosa, sexual ou condição financeira. Apesar de tão amplos debates o fato é que ainda nos dias de hoje existem muitas pessoas que são excluídas na…

CURSO DE ENFERMAGEM ESTÁGIO SUPERVISIONADO II UBSF- PAULO COELHO MACHADO Turno Matutino ESTUDO DE CASO Ariadne Magalhães de Barros Ariane Calazans Mori Ariane Rôa da Rosa Júlio César Gerevini Júnior Rosa de França METODOLOGIA Estudo de caso desenvolvido no período de 8 a 31 de outubro de 2014;  Coleta de dados foi realizada durante visitas domiciliares;  Utilizados instrumentos de coleta de dados preconizados pelo Ministério da Saúde (MS) nos programas de Saúde do Idoso, do Diabetes…

________________________________________________________________ 104 4.10.2 ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E PSICOPEDAGÓGICO AO DISCENTE ______________________ 108 4.11 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO CURSO ____________________________________________________ 113 CAPÍTULO I........................................................................................................................................................ 115 DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES…

Nacionais (PCNs), Educação Física, e as propostas ligadas à educação de pessoas com necessidades educativas especiais aparecem como tema de diversos encontros e congressos em diferentes segmentos. Assim, ela deve integrar-se à proposta pedagógica da escola, ajustando-se às diferentes faixas etárias e às condições da população escolar. Todavia, o que podemos observar, conforme aponta a literatura (Moreira, 1991; Resende, 1995; Tani, 1998; Tani & Manoel, 2004), é que a Educação Física…

Sociologia • Historia do Brasil • Geografia do Brasil • História da Cultura • Estudos Brasileiros • Introdução à Administração • Noções de Direito • Técnica Publicitária • Planejamento e Organização do Turismo b) Estágio em entidades oficiais e privadas de Turismo e Hotelaria Art 3 : No ensino da matéria Geografia terá ênfase a Cartografia Art 4: No ensino da matéria História da Cultura terá ênfase a Cultura Brasileira, com especial…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO ALUNO: MARIA APARECIDA DE CAMARGO RA: 1011361 PROFESSOR ORIENTADOR: PROFESSORA: LILIANE MAGALHÃES CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1. CARACTERIZAÇÃO SÓCIO-ECONÔMICA. ESCOLA ESTADUAL CASTRO ALVES A Escola Estadual Castro Alves, garante no mínimo de 200(duzentos) dias de efetivo trabalho escolar, e atende aproximadamente 1200 crianças, de 07 a 19 anos aproximadamente, distribuídas em Ensino Fundamental I, II e Ensino Médio, nos períodos

A EDUCAÇÃO DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA VISUAL — as p e r s p e c t i v a s do v i d e n t e e do n ã o v i d e n t e — Na falta de um dos órgãos dos sentidos os caminhos seriam os mesmos? Elcie F. Salzano Masini* — Como seria o ato de perceber na ausência do sentido da visão? Introdução — Como seria nessa condição o ato de conhecer? O ponto de vista deste artigo é que um trabalho junto a portadores de deficiência visual implica, necessariamente, conhecimento do referencial próprio…