Estagio Educação Especial

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ROZENILDA DA SILVA MARTINS, 652060, 2011/5 VÂNIA PATRÍCIA SILVA AZEVEDO, 633749, 2011/5 ESTÁGIO: GESTÃO ESCOLAR SALVADOR 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ROZENILDA DA SILVA MARTINS, 652060, 2011/5 VÂNIA PATRÍCIA SILVA AZEVEDO, 633749, 2011/5 ESTÁGIO: GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio Gestão Escolar apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER.…

respostas certas. Excursões (saídas da escola) • Trabalho de campo: saídas a campo para observação e análises de ambientes referentes à uma disciplina; • Estudo do meio: “um Estudo do Meio é um método, um caminho, uma construção em educação formadora, que se distancia da chamada racionalidade técnica, do mecânico e da alienação e que tem a possibilidade de caminhar em direção ao interdisciplinar” (Pontuschka, 2004) . Só se estuda o meio sob o olhar de várias…

INTERNACIONAL UNINTER Ana Cláudia Silva de Jesus RU, 726845 TURMA (Segunda-feira) Jackeline Nogueira Lopes RU, 66495 TURMA (Segunda-feira) Keli Cristina Guimarães RU, 726360 TURMA (Segunda-feira) ESTAGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA COLORADO 2013 SUMARIO…

1.EDUCAÇÃO ESPECIAL RESPOSTAS EDUCATIVAS Relatório 2011-2012 Coleção Relatórios 2.FICHA TÉCNICA Título Educação Especial: Respostas Educativas— Relatório 2011-2012 Autoria Inspeção-Geral da Educação e Ciência (IGEC) Coordenação geral: Maria Leonor Duarte e Pedro Miguel Valadares Elaboração: Ana Márcia Pires, Ana Paula Gravito, Joaquim Brigas e Pedro Miguel Valadares Março de 2013 Este relatório foi objeto do seguinte despacho do Senhor Secretário de Estado do Ensino Básico e Secundário: Acolho

DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E SUA RELAÇÃO COM O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PERCEPÇÕES DOS ACADÊMICOS LONDRINA 2008 PRISCILA PEREIRA MONDEK A DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E SUA RELAÇÃO COM O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PERCEPÇÕES DOS ACADÊMICOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Licenciatura em Educação…

DA AMAZÔNIA OCIDENTAL-UNNESA CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III – EDUCAÇÃO ESPECIAL PORTO-VELHO/RO 2011 RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III – EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório apresentado como exigência parcial para a conclusão da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado III. Séries Iniciais do Curso de Pedagogia da…

que possa colaborar para incluir estas crianças no universo escolar, dentro de suas possibilidades. Palavras-chave: inclusão, déficit, aprendizagem, professor, escola. Sumário 1 Introdução 2 Desafios da Educação no Contexto da Escola Inclusiva 2.1 O Papel do Professor na Educação Inclusiva 3 Distúrbios de Aprendizagem 3.1 Disgrafia 3.2 Disortografia 3.3 Discalculia 3.4 Dislexia 3.5 Dislalia 4 Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade ( TDA/H) 4.1 Sobre o Termo…

INTERNACIONAL UNINTER. SÕNIA MARIA DE ALVARENGA. RU 627164- 2011/01 SEMINÁRIO FINAL DE ESTÁGIO Relatório de Seminário Final de Estágio Apresentado à UTA – Seminário Final de Estágio no Curso de Pedagogia à Distância do …

NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DA SERRA: UM OLHAR SOBRE OS SUJEITOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL Priscila Figueiredo Miranda 2 Rosilda Viana Santana 1 Resumo: O presente ensaio traz uma análise do histórico da Educação Especial, o avanço da legislação, em âmbito nacional e internacional, quanto aos direitos das pessoas com deficiência, conceitos e concepções Inclusivas, bem como uma abordagem do estágio supervisionado e profissional em um contexto teórico. Buscou-se…

1 INTRODUÇÃO O estágio curricular supervisionado, por muito tempo foi entendido como parte prática dos cursos de formação de professores em contraposição à teoria. Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (BRASIL, 1996), o estágio passa a ser entendido como componente curricular, assumindo o papel de articulador entre teoria e prática. Atualmente, com a inclusão de alunos com necessidades especiais no ensino regular, tanto as escolas quanto as universidades precisam acompanhar