estagios supervisionados em educação especial

Modalidades didáticas no ensino de Ciências

Perguntas geradoras de reflexão
• Como serão apresentados os conteúdos científicos?
• Em termos de modalidades didáticas, o que trago da minha experiência de quando era aluno do ensino fundamental? • Que tipo de aula é mais motivador?
• Que recursos vou precisar para dar uma boa aula?
• Qual a melhor modalidade didática para trabalhar com questões científicas que envolvem julgamento ético?

Algumas classificações das modalidades didáticas (Krasilchik, 2004)
• Segundo as atividades desenvolvidas: falar
(aulas expositivas, discussões, debates); fazer
(simulações, aulas práticas, jogos e projetos); mostrar (aula prática demonstrativa, filmes,...).
• Segundo a participação relativa de docentes e alunos (extremos): maior participação do professor (aula expositiva), maior participação do aluno (projetos, resolução de problemas);
• Segundo os objetivos de ensino: transmissão de informações (aula expositiva); investigação científica (aula prática, projetos); discutir temas polêmicos (simulação tipo Role-play).

Escolha
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Concepção de ensino-aprendizagem;
Objetivos do ensino;
Conteúdo que será abordado;
Público a que se destina;
Tempo e recursos disponíveis;
Visão de Ciência e de ensino de Ciência;
Características pessoais do professor.

Modalidades didáticas no ensino de Ciências
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Aula expositiva ou aula expositiva dialogada;
Discussões;
Aulas Práticas;
Excursões (saídas a campo, Museus de Ciência e Estudo do Meio);
Projeções (filmes didáticos e/ou de TV aberta)
Simulações (Role-play, Modelagem);
Jogos;
Projetos/Resolução de Problemas.

Aulas Expositivas
• Transmissão de conteúdos centrada no professor;
• Principais usos: introduzir assuntos, sintetizar tópicos, comunicar experiências pessoais;
• Desafios: Aula expositiva dialogada, conseguir a atenção e participação dos alunos.

Discussões
• “Convite ao raciocínio” (São