Estagio De Pedagogia Em Organização Não Governamental

A produção brasileira no campo do currículo nos anos de 1990 • Grupos Estrangeiros (Nova Sociologia da Educação – Michael Apple e Henry Giroux): subsidiam os trabalhos dos pesquisadores brasileiros. • Grupos Nacionais (Pedagogia Histórico- Crítica e Pedagogia do Oprimido): disputam hegemonia nos discursos educacionais e na capacidade de intervenção política. e-mail: simoneperes2@yahoo.com.br 5 Campo do Currículo • No final de década de 1990, a teorização…

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO-ESCOLARES FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO 2011 ELISABETH AP. DOS SANTOS PERSEK – RA: 9211636907 MARGARETE SCHATZMANN VOLPATO RA: 1099477847 MARIA DOS SANTOS NEVES BEZERRA SILVA– RA: 9292640375 MARINALVA RIBEIRO DA SILVA – RA: 1099260455 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO-ESCOLARES Atividades

ou a ausência delas – nos processos educacionais e de produção. As informações foram obtidas por meio de publicações nacionais e de sites governamentais. A análise foi realizada a partir de cinco eixos temáticos: (1) marcos históricos da orientação profissional; (2) populações, temas e problemas recorrentes; (3) serviços de orientação profissional: organização, referenciais teórico-metodológicos e equipe técnica; (4) educação profissional, desenvolvimento da carreira, emprego e geração de renda;

pedagogo deixou de ser apenas aquele profissional de educação que atua dentro das escolas. Apesar de haver um desprestígio da carreira, do salário não ser atrativo e de cair o número de candidatos que buscam cursos superiores nesta área, especialistas garantem que o mercado de trabalho está cada vez mais amplo. Quem se forma em pedagogia está habilitado a atuar dentro das escolas. Esta atuação pode envolver a educação infantil, que corresponde a creches e pré-escola, o…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR I ESTAGIÁRIO (A): MARIA DE JESUS P. DA SILVA PROFESSORA ORIENTADORA: JOSELITA FÉLIX DA SILVA LOCAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR I ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL SÃO JOSÉ. PORTO VELHO – RO 2012.2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR I ACADÊMICO (A) ESTAGIÁRIO (A): MARIA DE J. PEREIRA DA SILVA PROFESSORA ORIENTADORA: JOSELITA

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão RELATÓRIO FINAL RIO NEGRO 2014 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º

trabalhadores e, num crescente movimento nacional, vem adensando os projetos educacionais, as parcerias, o envolvimento de segmentos governamentais e a necessidade de modificações curriculares, especialmente na educação superior. Doutora e Mestre em Educação; Docente do Programa de Pós-Graduação – Mestrado em Educação - Universidade Tuiuti do Paraná; Docente do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Curitiba – PR [Brasil] maria.antonia@pq.cnpq.br D o s s i ê T e m…

curso de pedagogia estágio supervisionado I RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Estagiário: José Geraldo da Silva Paracatu Julho/2011 faculdade do noroeste de minas - finom Estagiário: José Geraldo da Silva RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO |Relatório apresentado ao Núcleo de Estágio da EAD/FINOM como| |requisito obrigatório da disciplina Estágio Supervisionado I| |do curso de Pedagogia.

................................................................... 17 2.8 Coordenadora do Curso............................................................................................................................ 17 2.9 Coordenadora de Estágio.......................................................................................................................... 18 2.10 Membros do Colegiado de Curso .....................................................................................

FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS CURSOS DE PEDAGOGIA EM FOCO1. Katiuscia C. Vargas Antunes Rosana Glat “A formação não se constrói por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir na pessoa e dar um estatuto ao saber da experiência”. (NÓVOA, p. 25, 1991) A perspectiva da…