Escolha Do Brinquedo No Jogo Diagnóstica

pedagógica é baseada na filosofia criativa, inovadora e construtivista de Paulo Freire, o professor com sua linguagem bem acessível, mas formal,conduz a explanação do assunto dando oportunidade da interação do aluno, que é motivado com dinâmicas e jogos de fixação do conteúdo. Percebe-se liderança sem rigor na condução da sala, mostra compromisso através da propriedade e segurança com que transmite o conteúdo, exerce domínio sobre a turma sem chamar a atenção repetitivamente. 6.…

“autonomia”, entendida com a capacidade de governar-se, e dirigirem-se, dentro de certos limites, definidas pelas legislações e pelos órgãos do sistema educacional, ajudando os diversos atores a estabelecer, com responsabilidade, os caminhos que a escola escolha para percorrer. Precisa ficar claro que autonomia não equivale à soberania, pois a escola, ao construir sua autonomia, não se toma independência das outras esferas administrativas com as quais mantêm relações (com o seu…

Cruz. Artes, cultura e lúdico. / Álvaro da Cruz Picanço Junior, Dirceu Zaleski Filho. --- São Paulo: UNICID, 2012. 145 p. CEaD – Centro de Educação a Distância Inclui bibliografia ISBN 978-85-88285-38-5 1. Educação artística. 2. Cultura. 3. Jogos pedagógicos. 4. Práticas educativas. I. Zaleski Filho, Dirceu. II. Título. CDD 372.5 7 ÁLVARO DA CRUZ PICANÇO JUNIOR Possui graduação em licenciatura plena em educação artística pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita…

Língua Portuguesa Conteúdo: Gêneros textuais: • Rótulos; • Cartazes; • Propaganda; • Panfletos; • Cantigas de roda; • Quadrinhas; • Brincadeiras; • Regras de jogos; • Desenho animado; • Dramatização; • Trava língua; • Adivinhas; • Fotos; • Entrevistas; • Poesia; • Fábulas; • Histórias em quadrinhos; • Bilhetes; • Convites; • Cartões; • Imagens; • Figuras; • Desenhos; …

a autonomia? X Roteiro de Observação 5: brincadeiras e jogos Sim Não Comentário do estagiário 1. Durante a semana há períodos reservados às brincadeiras livres e de faz de conta? X Geralmente 1 hora por dia. 2. Os professores propõem e participam das brincadeiras de faz de conta? X 3. Os ambientes estão organizados de forma a facilitar e promover as brincadeiras? X 4. Há brinquedos e materiais disponíveis em quantidade e variedade suficiente? X

secretária;  01 dispensa.  15 profissionais A Escola Lápis de Cor está instalada em um prédio de salas amplas, arejadas e possui uma decoração alegre, em tons claros sem poluição visual, um terraço com proteção e brinquedos para os alunos brincarem na hora do recreio, todos com fins educativos, tem uma biblioteca, uma sala de professores, um refeitório e quatro banheiros. Os moveis da sala de aula são adaptados com tamanhos maiores ou menores de acordo…

escola é, em parte, comum a todas as escolas de um sistema escolar e, em parte, específica à sua identidade própria. É comum, na parte estabelecida pela LDB (artigo 2º) e pelas diretrizes curriculares nacionais. É específica, no que se refere às escolhas de suas prioridades, aos valores que privilegia, à cultura de cada 1235 escola, à adequação às necessidades de seus alunos e às características e expectativas da comunidade local. Pelo projeto educativo, a escola procura concretizar sua…

soluções provisórias, variáveis e produtos não identificáveis a priori e emergentes no processo. O professor que trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalho dos alunos desde a etapa do planejamento, escolha do tema e respectiva problemática a ser investigada. A criação de um ambiente de confiança, respeito às diferenças e reciprocidade encoraja o aluno a reconhecer os seus conflitos e a descobrir a potencialidade de aprender a partir dos…

A importância da ludicidade e da aprendizagem por meio de jogos para a formação do educador Aluna: Regiane da Costa Menezes* Orientadora: Profª. M.S. Doralice Inocêncio Universidade Nove de Julho – UNINOVE 2012 RESUMO O presente artigo trata da importância do lúdico e da aprendizagem por meio de jogos para a formação do educador. Faz uma revisão bibliográfica da produção acadêmica no campo da ludicidade ao ponto de notar uma certa escassez de materiais produzidos nessa área do conhecimento

......................................................................................................10 4 Docencia..............................................................................................................12 5 Intervenções com jogos e brincadeiras.................................................................17 7 Considerações finais...............................................................................................19 Referencias .................................