inclusão social

à Faculdade de Educação. II. Araújo, Ulisses F. III. Brasil. Secretaria de Educação Básica. CDU 37.014.53 ki2_mod04.indd 2 3/6/07 10:18:27 AM Inclusão Social Módulo 4 Protagonismo juvenil ki2_mod04.indd 3 3/6/07 10:18:27 AM Sumário Introdução ................................................................................................................. 5 A inclusão das pessoas com deficiência ..................................................................... 11 Sexualidade e diferenças ........................................................................................... 31 Diálogo Nacional para uma política pública de juventude ....................................... 37 ki2_mod04.indd 4 3/6/07 10:18:27 AM Inclusão Social Introdução Protagonismo juvenil ki2_mod04.indd 5 3/6/07 10:18:27 AM Maria Carla Corrochano1 A centralidade que a discussão em torno das políticas e propostas para políticas de juventude, no campo do trabalho, ganhou nos últimos anos em nosso país é reveladora de seu caráter complexo e da importância adquirida entre atores sociais diversos. É consensual o reconhecimento das transformações que atravessam o mundo do trabalho: novas tecnologias e modelos organizacionais, surgimento e desaparecimento de ocupações, novos requisitos para obtenção de empregos, aumento do desemprego em termos de volume e tempo de duração. Essas mudanças, entretanto, não afetam de modo homogêneo e nem ao…

inclui o direito à educação, ao lazer e a atividades motoras. Ainda hoje, constata-se a dificuldade de aceitação do diferente no seio familiar e social, principalmente do portador de deficiências múltiplas e graves, que na escolarização apresenta dificuldades acentuadas de aprendizagem. Outro grupo comumente excluído do sistema educacional e, conseqüentemente, da atividade física escolar é composto por indivíduos que apresentam dificuldades de adaptação escolar por…

Este trabalho apresenta uma análise da alfabetização do portador de deficiência visual e a ação do professor. A pesquisa foi realizada em duas fases. A primeira fase envolveu o trabalho de pesquisa bibliográfica, levantando assuntos pertinentes ao tema como: o histórico da escolarização de portadores de deficiência, as definições de deficiência visual, as abordagens pedagógicas e metodológicas. Na segunda fase utilizou-se o método do estudo de caso, realizado em dois estabelecimentos…

O PROFESSOR CONST RUTIVISTA Já que se pretende, aqui, focar a alfabetização de uma perspectiva de aprendizado, em que o aluno torna-se co-piloto do processo, necessário se faz que se procure traçar um perfil de professor que se circunscreva nesta proposta, tendo-se em vista que, ao contrário do que muita gente pensa, o ensino construtivista não relativiza a figura do professor e não propõe que ele seja dispensável no processo. Pelo contrário, nessa perspectiva, a figura do professor…

Escola da periferia de São Paulo mostra modelo para educação de jovens e adultos por Estevan Muniz, da Rede Brasil Atual "Transformar as escolas que oferecem EJA em comunidades de estudantes adultos é uma solução", afirma a socióloga Helena Singer (Foto: Cieja Campo Limpo/Acervo) São Paulo – Caminhar pelo Centro de Integração de Educação de Jovens e Adultos (Cieja) Campo Limpo pode ser uma aula sobre o que é democracia e inclusão – na prática. Pessoas com necessidades especiais,…

destas pessoas estão presentes em suas próprias residências e seguem para áreas públicas e ambientes de trabalho. O termo deficiência é apresentado pela NBR 9050: “Deficiência: Redução, limitação ou inexistência das condições de percepção das características”. Do ambiente ou de mobilidade e de utilização de edificações, espaço, mobiliário, equipamento, urbano e elementos, em caráter temporário ou permanente.” DESENVOLVIMENTO Desde a antiguidade, a cegueira vem sendo considerada…

CAMINHO PARA A ALFABETIZAÇÃO O Pacto pela Alfabetização na Idade Certa é um acordo assumido pelo governo federal, estados e municípios, de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. Na nossa realidade podemos identificar que muitas crianças têm concluído sua escolarização sem estarem plenamente alfabetizadas. Neste cenário o pacto surge como um aliado para garantir o direito da alfabetização plena a…

escolas inclusivas vamos focalizar nossas experiências, no cenário educacional brasileiro sob três ângulos: o dos desafios provocados por essa inovação, o das ações no sentido de efetivá-la nas turmas escolares, incluindo o trabalho de formação de professores e, finalmente o das perspectivas que se abrem à educação escolar, a partir de sua implementação Quais as principais características de uma escola inclusiva? De acordo com Emílio Figueira as características de uma escola…

grande freqüência, interpretada como um apêndice indesejável. E é para esse indesejável que essa pesquisa quer voltar seus olhares. Tradicionalmente, os alunos têm sido reduzidos a imagens, símbolos ou conceitos. Essa redução é enfatizada quando tratamos de crianças com alguma deficiência, neste caso especifico a criança cega. A inclusão de pessoas com deficiência nas escolas comuns da rede regular de ensino coloca novos e grandes desafios para o sistema educacional. Este, talvez, seja…

Hellen Keller ALVES, Ana Paula Ribeiro; SOUZA, Lindinalva Machado de. O atendimento Educacional comum e especializado de um aluno cego da Rede Municipal de Angical: desencontros rumo à inclusão. Monografia (Graduação em Pedagogia –Docência e Gestão dos Processos Educativos). Universidade do Estado da Bahia, DCH – Campus IX. Barreiras, 2010. RESUMO O presente estudo discute o atendimento educacional junto ao aluno com cegueira do Colégio Municipal Angicalense e tem como…