Esclarecimentos Sobre O Pcn De Lingua Portuguesa

E O ENSINO DA ORALIDADE NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Luna Karoline Sousa Rocha (UESPI) Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI) 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que, por muito tempo, o ensino de Língua Portuguesa nas escolas contemplou, indiscriminadamente, o trabalho com a escrita dando uma quase inexistente importância à modalidade oral de uso da língua. Acreditava-se que não era dever da escola ensinar o aluno a falar e sim da…

UNIVERSIDADE TIRADENTES LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EM LÍNGUA PORTUGUESA Daniela Basílio dos Santos Mônica Carvalho Alves Umbaúba/SE Dezembro/2011 UNIVERSIDADE TIRADENTES PÓLO UMBAÚBA PRÓ-REITORIA DE ENSINO A DISTÂNCIA LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO ENSINO I EM LÍNGUA PORTUGUESA Daniela Basílio dos Santos Mônica Carvalho Alves Relatório apresentado à Universidade Tiradentes…

ETAPA, ABAIXO DO QUADRO) Passo 3 (Individual) Realizar a leitura do trecho a seguir: Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos. (BRASIL, SEF, 1998, p. 57) Passo 4 (Equipe) Pesquisar e selecionar duas atividades que envolvam a competência dos alunos, na linguagem oral e na língua escrita, utilizando tipos de atividades como: escutar – ler - escrever – recitar – ditar – copiar. Estas…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE PARINTINS - CESP CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – LÍNGUA PORTUGUESA PROJETO DE PESQUISA A PRODUÇÃO DE TEXTO NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM ENTRE ALUNOS DE 8º E 9º ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DE PARINTINS. Parintins – Amazonas 2009 GISELE DE BRITO LAVOR PROJETO

uma proposta flexí­vel, a ser concretizada com as orientações regionais e locais. Não configuram um cur­rículo homogêneo e impositivo, que se so­brepõe à diversidade social das diferentes regiões do país ou à autonomia de Estados e Municípios. Os PCN(s) procuram anunciar que, res­peitadas as diversidades culturais, regionais, éticas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, a educação possa atuar no processo de construção da cidada­nia, tendo como princípio atingir…

.................................... 16 2.2. A formação do professor em Artes Visuais no Brasil ............................... 18 3. A relação professor- aluno .......................................................................... 20 3.1. Sobre os desafios de ser professor nos dias atuais ................................. 20 3.2. O ensino de Artes Visuais nas escolas públicas e privadas .................... 22 3.3. O professor de Artes Visuais e sua relação com os conteúdos ...........

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS NECESSIDADES Nos estudos realizados sobre a Compreensão dos interesses e necessidades educativas da criança , você pode perceber a necessidade que as crianças sentem de brincar e colocar seu corpo e mente em movimento. Neste sentido assinale a afirmativa que contempla o porquê do professor educador levar em consideração esses conhecimentos ao trabalhar com seus alunos.A- cultivar o respeito pela natureza da criança e pelas necessidades infantis.B- B-…

Acredito ser importante o aluno saber para que serve socialmente saber ler e escrever, portanto, conhecer a função social da escrita, ajudará no despertar do interesse pela leitura e escrita. Entendo ainda que, o aluno alfabetizado, precisa ter domínio sobre a leitura e a escrita, e ainda saber manter a ligação entre o que fala e o que escreve, possuindo organização no pensamento, conseguindo assim, transpor as suas idéias. Vanessa Alencar Vieira Alfabetizado é aquele que…

premissas é que nos conduziu pesquisar sobre o tema em estudo. Pesquisa sobre a produção acadêmica e científica a respeito da alfabetização, nas últimas quatro décadas (Soares, 1989), mostra a predominância, do letramento do século passado sobre qualquer outra faceta do processo de aquisição da língua escrita. Nos anos 50 e 60, o Brasil continuava com o problema de analfabetismo que estava associado a leitura e escrita. Entretanto, há diversas discussões sobre analfabetismo através de…

responsáveis buscam e outros vão embora sozinhos. 3. 3 Proposta de Intervenção: Atividades desenvolvidas – PLANOS DE AULA - CONTEÚDO: Língua Portuguesa, Matemática e Arte. - INTRODUÇÃO o conteúdo escolhido foi embasado nas análises da observação em sala de aula. - JUSTIFICATIVA, ao observar que os alunos tinham dificuldade Língua Portuguesa nos descritores: Reconhecer assunto de um texto; Localizar informação explícita em textos e Identificar a finalidade do texto. E na área…