UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO

e transmitir conhecimento.” p. 58 “Linguagem – todo e qualquer sistema de signos empregados pelos seres humanos na produção de sentido, isto é, para expressar sua faculdade de representação da experiência/conhecimento.” p. 59 “A linguagem verbal é precisamente aquela que se expressa por meio do verbo.” p. 59 “A linguagem não verbal é toda aquela que se vale de outros signos, não linguísticos, signos que podem ser de mais diversas e diferentes naturezas.” p. 59 “... a linguística é a ciência que estuda a linguagem humana em geral e as línguas humanas particulares.” p. 61 “... cada língua humana deve apresentar características próprias, específicas, peculiares – e de fato apresentam.” p. 61 “A epilinguagem se distingue da metalinguagem, que mencionamos mais acima: enquanto a epilinguagem tem a ver com o uso da língua para falar da língua de maneira assistemática, intuitiva, sem reflexão teórica específica, a metalinguagem é o conjunto de temos empregados pelos estudiosos de qualquer área do conhecimento para formalizar seu campo de saber e descrever com rigor seus objetos de investigação” p. 63

bem como às análises linguísticas. Será dada atenção especial às práticas de produção de textos escritos e orais dos alunos, através de uma leitura crítica, investigativa e reflexiva da postura acadêmica e profissional dos alunos à medida que se processa a sua formação. Período: 6º Carga horária: 72h OBJETIVOS Objetivo Geral: Ampliar os conhecimentos linguísticos dos alunos (as) a fim de que eles se tornem produtores de texto orais e escritos cônscios de seu papel de educador,…

recebe o nome de escolarização5. 5 ARIÈS, 1981. 20 No contexto histórico, as crianças vêm buscando seu espaço, tendo algumas conquistas, porém ainda é preciso muito estudo e principalmente respeito por elas, que ficam na maioria das vezes à mercê de adultos, de suas idéias, suposições e força. A disciplina base para o tema do memorial, talvez pela AP que ministrava Cristina Pellisson gostar do tema e ser uma estudiosa no assunto, foi Teoria Pedagógica e Língua Portuguesa.…

crianças malsucedidas nesses testes de avaliação obedecem a comandos desse tipo nas situações em que eles “fazem sentido”: andam de gatinho nas brincadeiras, abraçam pessoas, empinam papagaio, pandorga, pipa e maranhão (p. 10/11). A semelhança entre os dois tipos de testes está em que os comandos não correspondem a uma atividade lingüística habitual ou cotidiana: não se reproduzem as relações de interlocução, não se tornam claras as intenções discursivas, não se contextualizam,…