Elementos Visuais E Sonoros Desenho Animado

elaboração de relatório 07 11 Observação de roda de história acontecida com as crianças da Educação Infantil 07 12 Observação de roda de conversa desenvolvida com as crianças da Educação Infantil 07 13 Observação de ateliês ou oficinas de desenho, modelagem e música que acontecem com as crianças da Educação Infantil 07 14 Observação de atividades realizadas que envolvem cuidados com o corpo das crianças da Educação Infantil 07 15 Elaboração de um plano de aula a ser…

....................... 71 Figura 9 - Protótipo Visual Jogar................................................................................................. 75 Figura 10 - Protótipo Visual Configurações................................................................................. 78 Figura 11 - Protótipo Visual Recordes ......................................................................................... 80 Figura 12 - Protótipo Visual Ajuda...........................................

autores que pesquisam sobre o tema. Assim, os autores aqui citados possibilitam a compreensão da proposta desta pesquisa. 2.1 COMUNICAÇÃO Mesmo antes da comunicação grafada e falada, na Pré-História o homem já transmitia mensagens através de desenhos nas paredes das cavernas ou pedras, de gestos, posturas, gritos e grunhidos – comunicação que se assemelhava à dos demais mamíferos. A palavra “comunicação” deriva do termo latino "communicare", que significa partilhar, tornar algo…

30/06/2011 Justificativa: O tema do projeto desperta o interesse natural das crianças desta faixa etária. A proposta do assunto animais é de uma possível justificativa, pois, os animais têm uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. As crianças irão observar os diferentes tipos de animais. Proporcionando o desenvolvimento de sentimentos…

........................................................... 3. A avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita......................................................................................................... 3.1. Relação entre desenho e texto.................................................................................................................................... . 3.2. Estratégias de leitura........................................................................

entre si. É comum encontrar ecos ou referências de um texto em outro” (NERY, 2009, p. 1). A intertextualidade não deve ser vista apenas no registro textual. Na verdade, este conceito pode ser ampliado ao registro sonoro (no campo das músicas) e também no visual (no caso dos desenhos animados e dos filmes) (ANDRADE, 1999). O tema intertextualidade, dentro do cinema contemporâneo, também é visto como diálogo entre textos elaborados com diferentes linguagens, diferentes semióticas,…

................................................................ 3. A avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita ........................................................................................................ 3.1. Relação entre desenho e texto.................................................................................................................................... 3.2. Estratégias de leitura .............................................................................

................................................................ 3. A avaliação da aprendizagem da leitura e da escrita ........................................................................................................ 3.1. Relação entre desenho e texto.................................................................................................................................... 3.2. Estratégias de leitura .............................................................................

compreensão da interferência da TV na vida social e na escolar, mais especificamente. Sabemos da importância que a televisão desenvolve na vida de muitas crianças, já que esse meio de comunicação de massa pode ser utilizado como um dos maiores informantes visuais e comunicativos, e tudo depende da forma em que a televisão é inserida na vida das delas. Palavras chave: Crianças, televisão, educação …

SENSAÇÕES EXTERNAS Refletem as propriedades e aspectos isolados das coisas e fenômenos que se encontram no mundo exterior, chamadas de sensibilidade especial. Ao conjunto de sensação chama se especial pois nesse grupo se incluem as sensações visuais, auditivas, gustativas, olfativas e táteis. Existem quatro espécies de excitantes: mecânicos, físicos, químicos e elétricos. Para que se processe uma sensação são indispensáveis as seguintes condições: A excitação de um órgão…