Filosofia da educação á pedagogia

A educação é uma pratica direcionada por uma determinada concepção teórica. A prática pedagógica estar articulada com uma pedagogia, que nada mais é uma concepção filosófica educacional. Tal concepção ordena os elementos que direciona a prática educacional. A filosofia é esse campo de entendimentos que, quando nos apropriamos dele, nos sentimos refletindo sobre a cotidianidade mais dos seres humanos. Desde a cotidianidade mais simples, como é o encontrar-nos com as pessoas, até a cotidianidade mais complexa, que pode ser a reflexão sobre o sentido e o destino da humanidade. A filosofia se manifesta ao ser humano como uma forma de entendimento que tanto propicia a compreensão de sua existência, em termos de significados como lhe oferecer um direcionamento para a sua ação, um rumo para seguir, ou ao menos para lutar. As finalidades restritas são aquelas que se referem á obtenção de benefícios imediatos, tais como: comprar um carro, assumir um cargo. As finalidades mais amplas são aquelas que se refere ao sentido da existência buscar o bom da sociedade, lutar pela emancipação de um povo etc. A filosofia em síntese , não é tão somente uma interpretação do já vivido, daquilo q estar objetivando, mais também a interpretação das aspirações e desejos do que estar por vir, do que estar para chegar. Para iniciar o exercício de filosofar, a primeira coisa a fazer é admitir o que vivemos e vivenciamos valores e que é preciso saber quais são eles, filosofar é inventariar os…

leva a refletir sobre a necessidade de superar a lógica desumanizadora que tem no individualismo, na competitividade e no lucro seus fundamentos. No ano em que lembramos os 10 anos do falecimento de Paulo Freire, nossos corações e mentes, como educadores, estão voltados à educação para um outro mundo possível, uma educação para a sustentabilidade. Não se pode mudar o mundo sem mudar as pessoas: mudar o mundo e mudar as pessoas são processos interligados. No Século XXI, numa sociedade que…

QUESTIONÁRIO: A FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NÃO É A PEDAGOGIA 1) Tomando como análise o texto, na sua opinião, para que o homem desse ser educado? Quebrando a educação tradicionalista, e usando o questionamento que nos foi dado naturalmente, o homem deve ser educado para indagar, para descobrir e deve também ser preparado para a sociedade em que vivemos. O homem deve ser ensinado a usar o que lhe vem do berço. Usar a mente, para questionar, indagar, contestar. O homem não deve ser…

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Universidade Federal Do Estado Do Rio De Janeiro Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH Pedagogia Para Os Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Licenciatura em Pedagogia LIPEAD/Unirio/Cederj SEGUNDA AVALIAÇÃO A DISTANCIA – 2014.2 Disciplina: Filosofia e educação Coordenação: Prof. Dr Miguel Angel de Barrenechea …

uma perversão do dogma católico do pecado original. Para ele, o homem nasce naturalmente bom, no mesmo estado de graça do casal original da Bíblia, mas se a Bíblia afirma que a curiosidade do homem em provar do fruto da árvore do bem e do mal foi a causa da sua queda, Rousseau atribui a tendência do homem para o mal à vida em sociedade. Em sua obra sobre educação, o pensador suíço prega o retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo da criança. o aluno…

prática educativa e educação uma prática social que acontece numa grande variedade de instituições e atividades humanas. II – As práticas educativas sempre ocorrerem da mesma forma na escola, e influenciam a sociedade, mas, não são influenciadas por ela. A educação não servem um contexto, a uma sociedade e a uma época histórica, visto que, dessa forma, não poderia atender à do formação do sujeito histórico que atua e modifica seu contexto, coforme suas necessidades. III – A educação em…

ESTUDO DIRIGIDO FUNDAMENTOS DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO-1º.BI – 2º. SEM.2014 O que é a dialética? relação entre teoria e prática porque não existe anterioridade entre uma e outra, mas sim reciprocidade, o que quer dizer que uma não pode ser entendida sem a outra pois se encontram numa constante relação de troca mútua O que é práxis? designa a atividade própria do homem, distinta da ação animal. Conceito que não se identifica com a noção de prática, mas significa a união dialética da…

FICHAMENTO LIVRO FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO. CAPÍTULO 13 A PEDAGOGIA NOS SÉCULOS XVIII E XIX. 1. O ideal iluminista de educação “O século XVII é conhecido como Século das Luzes, Iluminismo, Ilustração ou Aufklärung. Luzes significa, nesse contexto, o poder da razão humana para interpretar e reorganizar o mundo. (...)” (p.207). “ No espírito Iluminismo, os filósofos franceses Diderot, D’Alembert, Voltaire, Rousseau e Helvetius não eram propriamente educadores, mas encontravam o…

AV1 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO /2014-1 – PEDAGOGIA EAD ESTACIO DE SÁ Questão número 1.1a Questão (Ref.: 201401274316) Pontos: 0,5 / 0,5 Em relação ao mundo das ideias ou da forma de Platão, assinale a alternativa INCORRETA. Segundo Platão, o mundo das ideias ou da forma descreve a natureza essencial das coisas. Opção Certa - Para Aristóteles, o mundo das ideias, defendido por Platão, simplesmente não existia. Segundo Platão, somente pela razão e pela filosofia, o mundo das ideias poderá…

Hilda Boy 5º Período de Pedagogia Prof. José Luis Cazarotto As grandes cinco tendências da concepção da educação. A concepção humanista tradicional, desdobrada em duas vertentes, a religiosa, e a leiga; no caso da concepção tradicional o nível preponderante é, sem dúvida, o da filosofia da educação, assim poderíamos dizer que a teoria da educação, a pedagogia, é subsumida, assimilada á filosofia da educação. Dentro desse contexto, o que chamamos de ‘’pedagogia tradicional’’ sendo um…