FIGURAS

semelhanças. É importante notar que a metáfora tem um caráter subjetivo e momentâneo; se a metáfora se cristalizar, deixará de ser metáfora e passará a ser catacrese (é o que ocorre, por exemplo, com "pé de alface", "perna da mesa", "braço da cadeira"). Obs.: toda metáfora é uma espécie de comparação implícita, em que o elemento comparativo não aparece. Observe a gradação no processo metafórico abaixo: Seus olhos são como luzes brilhantes. O exemplo acima mostra uma comparação evidente, através do emprego da palavra como. Observe agora: Seus olhos são luzes brilhantes. Nesse exemplo não há mais uma comparação (note a ausência da partícula comparativa), e sim um símile, ou seja, qualidade do que é semelhante. Por fim, no exemplo: As luzes brilhantes olhavam-me. Há substituição da palavra olhos por luzes brilhantes. Essa é a verdadeira metáfora. Observe outros exemplos: 1) "Meu pensamento é um rio subterrâneo." (Fernando Pessoa) Nesse caso, a metáfora é possível na medida em que o poeta estabelece relações de semelhança entre um rio subterrâneo e seu pensamento (pode estar relacionando a fluidez, a profundidade, a inatingibilidade, etc.). Metonímia A metonímia consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. Observe os exemplos abaixo: 1 - Autor pela obra: Gosto de ler Machado de Assis. (= Gosto de ler a obra literária de Machado de Assis.) 2 - Inventor pelo invento: Édson ilumina o…

descrito sob o nome de histeria). Ele achava que a falha básica na esquizofrenia é um distúrbio dos processos associativos e considerou a esquizofrenia como um grupo de moléstias que eram curáveis em qualquer estágio, sem grave deterioração, apesar de poderem marcar a personalidade até certo ponto. Os conceitos de Bleuler são responsáveis por algumas discordâncias de diagnósticos hoje existentes, especialmente entre as psiquiatrias americanas e européias. Nos Estados Unidos, qualquer…

conteúdo em um texto. A seleção de ideias é tão importante quanto a seleção de palavras que possam melhor exprimi-las. Geralmente, as pessoas se veem diante da seguinte situação: têm fatos a serem comunicados, mas não sabem como apresentá-los. Quantas vezes você já esteve diante desse momento de inquietação? Saiba, primeiramente, que todos temos o que dizer. O que precisamos, muitas vezes, é aprender a “descobrir, organizar e exercitar”. Portanto, a célebre desculpa de que “hoje estou…

conteúdo em um texto. A seleção de ideias é tão importante quanto a seleção de palavras que possam melhor exprimi-las. Geralmente, as pessoas se veem diante da seguinte situação: têm fatos a serem comunicados, mas não sabem como apresentá-los. Quantas vezes você já esteve diante desse momento de inquietação? Saiba, primeiramente, que todos temos o que dizer. O que precisamos, muitas vezes, é aprender a “descobrir, organizar e exercitar”. Portanto, a célebre desculpa de que “hoje estou…

de duas faces: significante (imagem acústica) e significado (conceito). Daí que toda e qualquer palavra da nossa língua é um signo. Entretanto, da leitura também fazem parte textos que não usam a língua. Podemos ler um olhar, um gesto, um sorriso, um mapa, uma obra de arte, pegadas na areia, nuvens carregadas no céu, sinais de fumaça avistados ao longe e tantos outros. Lemos até mesmo o silêncio! A leitura sensorial é um dos níveis de leitura e tem como base os cinco sentidos: tato,…

O PENSAMENTO SINCRÉTICO RESUMO Neste artigo são apresentadas análises de falas e conversas entre crianças de 4 a 5 anos, análises estas apoiadas nas teorias de Henri Wallon e Lev Semenovich Vygotsky sobre o pensamento sincrético e suas manifestações, já que é precisamente na fase dos 3 aos 7 anos que este está em evidência. Além de avaliar a importância e relevância das intervenções adequadas feitas pelo adulto. No momento da coleta de dados, as crianças observadas - cuja faixa…

Interpretação e Produção de Textos Autora: Profa. Ana Lucia Machado Colaboradores: Profa. Joana Ormundo Profa. Cielo Griselda Festino Prof. Adilson Silva Oliveira Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Fui convidada pela UNIP para criar o livro-texto de Interpretação e Produção de Textos por este tratar de um conteúdo relacionado à língua – leitura e produção de diversos tipos de texto e a adequação da língua a essas produções. Afinal, minha formação é em língua portuguesa,…

Interpretação e Produção de Textos Autora: Profa. Ana Lucia Machado Colaboradores: Profa. Joana Ormundo Profa. Cielo Griselda Festino Prof. Adilson Silva Oliveira Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Fui convidada pela UNIP para criar o livro-texto de Interpretação e Produção de Textos por este tratar de um conteúdo relacionado à língua – leitura e produção de diversos tipos de texto e a adequação da língua a essas produções. Afinal, minha formação é em língua…

conteúdo em um texto. A seleção de ideias é tão importante quanto a seleção de palavras que possam melhor exprimi-las. Geralmente, as pessoas se veem diante da seguinte situação: têm fatos a serem comunicados, mas não sabem como apresentá-los. Quantas vezes você já esteve diante desse momento de inquietação? Saiba, primeiramente, que todos temos o que dizer. O que precisamos, muitas vezes, é aprender a “descobrir, organizar e exercitar”. Portanto, a célebre desculpa de que “hoje estou…

coerência, concisão e clareza, visando à eficácia da comunicação. Independente da sua área profissional, caro aluno, você recorre à linguagem verbal (a língua portuguesa) e à não verbal para a comunicação com seus pares. Nesse processo comunicativo, você conversa, lê memorandos, relatórios, assiste a vídeos, ouve palestras entre tantas outras atividades. Você interage com os outros – entende-os e é entendido por eles – justamente por sua capacidade em linguagem. Assim, esta disciplina…