Questionario profissionais educação

Vice-Diretora da Rede Municipal de São Bernardo do Campo – Ensino Fundamental Trabalhou quatro anos em escola privada Onze anos como professora de infantil pela PMSBC 1) Por que você escolheu o cargo de Vice-Diretora? Sempre trabalhei na área da educação, mas estava insatisfeita com o trabalho em sala de aula, queria mudar. Então pensei em experimentar o cargo de Vice-Diretora, pois achava que me daria bem com o serviço mais burocrático da escola, e gostei bastante. 2) Quais as atribuições de seu cargo? As atribuições de meu cargo não são bem definidas, nem a própria Secretaria da Educação tem isso bem definido. Mas de um modo geral é ajudar no trabalho da direção e das coordenadoras, com atendimento aos pais e alunos, responsabilidades com materiais escolares e uniformes, freqüência dos educandos, orientação a funcionários, participação nos HTPCs e conselhos de Ano/Ciclo entre outras necessidades da escola. 3) Quais os pontos em seu trabalho que o torna tão importante? Acredito que minha atuação, ao dar suporte às coordenadoras e também à própria diretora titular e quando vejo que atingi o objetivo proposto, fico muito satisfeita e dignifico muito meu trabalho por isso. 4) Você almeja alguma mudança na escola para que seu trabalho se torne mais produtivo? Temos uma demanda muito grande por parte da Secretaria da Educação, das professoras, dos alunos, pais e não temos tempo suficiente para…

respeitadas de nossa historia pedagógica, podem ser citadas, como por exemplo, Lourenço Filho (1897 – 1970) e Anísio Teixeira (1900 – 1971). A escola Nova foi um movimento de renovação do ensino que foi especialmente forte na Europa, na América e no Brasil, na primeira metade do século XX. O escolanovismo desenvolveu-se no Brasil sob importantes impactos de transformações econômicas, políticas e sociais. O rápido processo de urbanização e a ampliação da cultura cafeeira…

NOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL,NA PESPECTIVA DA ETNOMATEMÁTICA. RECIFE, 2013 RESUMO O sistema educacional vigente mostra uma dificuldades da maioria dos alunos para aprendizagem dos conteúdos matemáticos,principalmente a geometria nos anos finais do esnino básico,muitos docentes deixam de realizar a busca das experiências fora do ambiente,está prática não existente…

recibido en noviembre 2009 aceptado en febrero 2010 INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA. O QUE APRENDER COM PRÁTICAS BEM SUCEDIDAS? PEDAGOGICAL INNOVATION IN PHYSICAL EDUCATION: WHAT TO LEARN WITH SUCCESSFUL PRACTICES? INNOVACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN FÍSICA: ¿QUÉ APRENDER CON PRÁCTICAS BIEN REALIZADAS? BRUNO DE ALMEIDA FARIA; VALTER BRACHT1; THIAGO DA SILVA MACHADO; CLÁUDIA EMILÍA AGUIAR MORAES; UEBERSON RIBEIRO ALMEIDA; FELIPE QUINTÃO DE ALMEIDA (CEFD-UFES- Brasil). RESUM0 O…

GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA: PERFIL DO PROFESSOR PROF. (A): ANA CRISTINA GIPIELA PIENTA ANA LUCIA GOMES DA SILVA 120.101.801 KÁTHIA MARGARETH MEDEIROS ELLER 120.100.930 MARIA MENDES DA COSTA 120.102.999 WANESSA ALVES OLIVEIRA BRUM 120.102.616 GOVERNADOR VALADARES 2012 …

FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS: EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL (1ª a 4ª séries) Mônica LOPES Raquel Cristina Mendes de CARVALHO UNICENTRO Resumo: O presente trabalho relata uma pesquisa de cunho etnográfico sobre a formação do professor de inglês que atua na Educação Infantil e Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries). Com base no referencial teórico do professor de língua estrangeira em formação e de atualização profissional (Almeida Filho, 2005), teoria de instrução formal …

meio deste documento solicita a abertura desta Instituição de Ensino CMEI Monteiro Lobato, com finalidade que o aluno (a) Daniela Araújo Mendes, esteja realizando atividades de observação correlacionadas a Pós-Graduação que o mesmo (a) está matriculado (a). Curso de Pós-Graduação: Psicopedagogia Institucional e Clinica; Código da Turma: 20132/345; Número da Matrícula: 175/00075031-9. Nome da Instituição: CMEI Monteiro Lobato; Endereço: Av. Tóquio - Parque Industrial João Braz,…

PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS BRASIL NOVO/PA 2011 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS MARIA JOSE DA SILVA BALBINO PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS Artigo científico encaminhado a Faculdade de Educação da…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 1 O TEATRO E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ESCOLA PÚBLICA Alinne Neyane dos Santos, Graduanda- UFPI Alice Nayara dos Santos, Mestranda em Educação-UFC RESUMO Este artigo visa analisar a importância do teatro como didática e prática pedagógica para a educação infantil e como o mesmo ajuda no desenvolvimento da criança. Para tanto fez uma pesquisa de viés qualitativa com os…

construção de uma Orientação Educacional vista como uma prática social ampla, a serviço da escola pública, tão repleta de desafios, é que desenvolvemos a presente pesquisa. Sempre nos inquietaram as dúvidas referentes à não-existência da orientação educacional nas escolas públicas do estado de São Paulo. Em nossa realidade, pensávamos nos porquês de a escola particular poder contar com tal profissional e a escola pública, não. Por que uma existência restrita a determinada camada social,…