PPC ADM C LARGO 2013

preocupados com os problemas que afligem o desenvolvimento rural e as agroindústrias da região. Para alcançar tal formação profissional, os referenciais metodológicos do curso estão divididos em concepção de avaliação, concepção de estratégias didático-pedagógicas e as concepções do processo de ensino aprendizagem. 5.3.1 A concepção de processo ensino-aprendizagem O processo ensino-aprendizagem pensado para este Curso está centrado no processo de organização didático o qual possibilita que o aluno desenvolva as estruturas mentais de pensamento que lhe possibilitarão o saber-saber ou aprender a apreender. Para que este processo se realize, o professor deve estar consciente de que seu papel não é mais o de “transmissor de conteúdos” ou de verdades prontas e acabadas, como advogava o ensino tradicional, mas sim o de “problematizador” e o de “mediador” da relação entre aluno e conhecimento. A organização didática assume formas diversas no decurso de seu desenvolvimento. Assim, cabe ao professor criar situações com os alunos que propiciem condições para o estabelecimento de reciprocidade intelectual e cooperação, ao mesmo tempo moral e racional. 5.3.2 Concepção de estratégias didático-pedagógicas As estratégias didático-pedagógicas promovidas no curso de Administração representam os instrumentos para a efetiva consolidação da proposta curricular explicitada no perfil e para o desenvolvimento das competências necessárias aos alunos, tanto na dimensão operacional quanto na…