Diversidade Textual Na Literatura

normativa, esse fator (aquisição da linguagem) exige muito para o uso da língua em todas as instâncias sociocomunicativas, exige mais que unicamente o conhecimento das regras. Não existe uma quantidade exata de gêneros textuais. A dificuldade em reconhecer e classificar os gêneros textuais, infelizmente, perdura entre alunos que cursam ou já cursaram a 3ª série do Ensino Médio. Isto decorre em grande parte da pouca atenção que é dada na escola à função social do texto, o qual passa a…

PLANEJAMENTO/ DIVERSIDADE CULTURAL AUTOR: Marília F. Cordeiro | |Texto Atividade | Área | | |Diversidade Cultural | 1 - Língua portuguesa | | | |2 - História | | |

manutenção ativa da maior diversidade de saberes é finalidade importante de atividades científicas objeto da produção de texto. Quase todo conhecimento produzido é contestado. Essa contestação, em que não constitua conhecimento diferenciado, certamente é etapa contribuinte no processo da construção do saber que contesta, quer por validá-lo, quer por refutá-lo. As finalidades do texto acadêmico certamente não se esgotam nessas, mas ficam aqui exemplificadas. Para atender à diversidade…

Descrição da Ação: O trabalho “PROJETO LITERÁRIO: SEDE DE LEITURA”, elaborado pela professora e coordenadora já supracitadas, partiu da análise realizada nas salas de aula da UEB Prof. Ronald da Silva Carvalho, que visa favorecer o resgate da literatura a partir dos grandes escritores infantis, bem como despertar e desenvolver o gosto pela leitura. Constituindo-se estes, nos objetivos principais do trabalho. O Projeto contará com a realização de diversas atividades, a exemplo de rodas de leitura

Negócios do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. 2. JUSTIFICATIVA Com o avanço dos conhecimentos científicos e tecnológicos, a nova ordem no padrão de relacionamento econômico entre as nações, o deslocamento da produção para outros mercados, a diversidade e multiplicação de produtos e de serviços, a tendência à conglomeração das empresas, à crescente quebra de barreiras comerciais entre as nações e à formação de blocos econômicos regionais, a busca de eficiência e de competitividade…

a perspectiva dos estudos filológicos, especificamente, da Crítica Textual, disciplina “que se ocupa de la conservación, restauración y presentación de los textos.” (PÉREZ PRIEGO, 1997, p. 9). Apoiado no aparato teórico metodológico da Crítica Textual, o editor buscará fixar um estado do texto criticamente estabelecido, que dê conta de representar a sua tradição e transmissão. Com esse intuito, os pesquisadores em Crítica Textual definem o texto teatral como seu objeto de estudo.…

...10 INTRODUÇÃO Entendemos através desse trabalho que gêneros textuais são línguas em uso social, seja quando usamos a língua na escola, seja quando usamos a língua fora dela para nossa comunicação, seja quando usamos gêneros escritos, seja quando usamos gêneros orais. Os gêneros são língua em uso, é língua viva, são instrumentos de comunicação. Ao ensinar uma diversidade de gêneros na escola aprendemos que, por mais simples que eles sejam (como uma…

OFICINA CURRICULAR ‘HORA DA LEITURA’ ANO LETIVO 2013 -Formação Acadêmica 1. Formada nas Faculdades Integradas de Jales. Habilitações: Língua Portuguesa,Inglês e Literatura no ano de 2003. 2. Formada em Pedagogia nas Faculdades Integradas de Urubupungá – Estância Turística de Pereira Barreto – SP. 2008.Habilitações : Séries Iniciais, Ensino Fundamental I, Administração Escolar. 3. Especialização em Educação Especial nas Faculdades Integradas de Urubupungá. Estância Turística…

.......................07 1.3 Alfabetização no Brasil........................................................................18 1.3 Alfabetização e Letramento na sala de aula........................................17 1.4 Letramento e Diversidade Textual.......................................................19 1.5 Prática de uso e Atividades de Linguagem .........................................20 2. Capitulo II: Processo de Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas de Conhecimentos........

superação das dificuldades dos alunos para alcançar uma das metas da unidade escolar que é a redução do índice de dificuldades na oralidade, leitura e escrita, bem como o desenvolvimento da interdisciplinaridade, da contextualização, da identidade, da diversidade e da autonomia. RESUMO Diante do quadro da educação no Brasil e principalmente no Estado da Bahia, percebemos que o Centro Integrado de Educação de Conde, faz parte deste contexto, e se mudar a visão pedagógica estaremos…