Dissertaçao Argumentativa Discurso De Politicos

objetivando estruturar tendências sociais de esclarecimento. No século 16, a fábula graçou com fama de pequena arte de agitação dos tempos da Reforma. Principalmente, com Erasmus Alberus e Burkhard Waldis, a fábula serviu como instrumento para suas lutas político-religiosas contra a Igreja Católica. Lutero comportou-se com certa reserva a respeito disso. Ele aproveitou da fábula para evidenciar suas concepções morais e religiosas, pois ele reconheceu que as instruções teóricas sobre a…

CAPÍTULO 4 OS GÊNEROS DO DISCURSO A competência sociocomunicativa dos falantes/ouvintes leva-os à detecção do que é adequado ou inadequado em cada uma das práticas sociais. Essa competência leva ainda à diferenciação de determinados gê¬neros de textos, como saber se se está perante uma anedota, um poema, um enigma, uma explicação, uma conversa telefônica etc. Há o conheci¬mento, pelo menos intuitivo, de estratégias de construção e interpretação de um texto. A competência textual de…

desenvolvimento das capacidades de linguagem oral e escrita, explorando estratégias do agir com gêneros textuais em diferentes situações sócio-comunicativas no âmbito empresarial com temas políticos, sociais e econômicos aderentes à área específica da carreira, associando características do desenvolvimento do raciocínio lógico ao discurso. Objetivo: Desenvolver, no discente, capacidades de linguagem para o uso da língua escrita e falada; habilidades quanto à leitura, interpretação e…

conhecimento de mundo, as competências lingüística e genérica intervêm no processo de leitura. A primeira consiste no domínio da língua na qual o texto foi produzido; a última diz respeito ao conhecimento de que dispõem os leitores sobre os gêneros de discurso que circulam nas diferentes esferas sociais, conhecimento que os leva a identificar esses gêneros e a adotar um comportamento adequado em relação a eles.As três competências – lingüística, enciclopédica e genérica – interagem de…

...............................................................................................18 3.4.1 Como escrever um texto dissertativo-argumentativo..............................................18 3.4.2 Técnica da geração de ideias para a dissertação do tema....................................19 3.4.3 A elaboração da tese........................................................................................19 3.4.4 Organização de ideias para defesa da tese..................................

.....................01 DESCRIÇÃO..................................................................................................01 NARRAÇÃO...................................................................................................11 DISSERTAÇÃO.............................................................................................27 CRÔNICA.......................................................................................................31 COMENTÁRIOS.........................

2.3- Consistência da argumentação e evidência de provas Para dar consistência à sua argumentação, você precisa evidenciar seus argumentos, a fim de que funcionem como provas irrefutáveis de sua tese. Use estratégias argumentativas tais como: exemplos, citações, dados estatísticos, testemunho autorizado, fatos históricos, analogias com a literatura, diálogo com outros textos sobre o mesmo assunto, apresentação de causas e consequências etc. Em provas que contenham coletânea

a concepção de leitura não se enquadra na questão de quantidade de textos lidos, e sim na qualidade das leituras que se faz. Este módulo tem como finalidade trabalhar com maneiras práticas de se estruturar um texto de modalidade dissertativo-argumentativa, que é bem prestigiada na cobrança e vestibulares, concursos públicos e demais seleções. Sinta-se seguro o escrever, perca medo do papel e boas produções! Atenciosamente, Prof. Raphael

......................................................................... 03 1 APRESENTAÇÃO Este projeto teve por finalidade propiciar meios pelos quais os alunos pudessem desenvolver a competência argumentativa e a produção textual nas diversas situações de uso funcional usando a charge. Para anto foi escolhida a instituição de ensino colégio estadual Horácio de Mato.A unidade possui 08 salas de aula e cerca de 800 alunos, oferecendo nos…

bem-desenvolvido. O ato de contar histórias constitui uma narrativa (discurso – no sentido de texto) construída a partir de uma sequência de ações ordenadas temporalmente. No discurso jornalístico, por exemplo, a notícia constitui a narrativa, que é montada de acordo com os interesses ideológicos de quem a conta. As narrativas também estão presentes no discurso publicitário e no discurso jurídico, além de ser o principal elemento do discurso literário em prosa. Como a literatura é…