Paulo Freire e Piaget

entre Paulo Freire e Piaget The knowledge and critical awareness building in scientific education in the emancipatory environment educacion field: some links between Freire and Piaget Resumo: O agravamento da crise socioambiental1 contemporânea tem exigido muitas reflexões sobre a fundamentação política e pedagógica que são necessárias hoje para a educação. Esse trabalho pretende oferecer uma contribuição para ajudar a pensar sobre o que significa hoje um processo ensino-aprendizagem engajado em um projeto educacional emancipatório. Buscando alcançar esse objetivo serão tecidos alguns elos entre a teoria de Piaget, sobre o processo de construção do conhecimento, e o projeto político pedagógico proposto por Paulo Freire. Com suporte na análise de algumas obras desses autores, conclui-se que essas duas teorias podem ser complementares em trabalhos no campo da educação ambiental emancipatória. Tal complementaridade revela-se particularmente importante na educação em ciência. Palavras-chave: educação ambiental emancipatória, Jean Piaget, Paulo Freire, educação em ciência. Abstract: The current social-environmental crisis has given rise to some reflections about the fundamental pedagogical and political issues in education. This work offers a contribution to think the theaching-learning process as a process engaged in an emancipatory educational project. To reach this goal we first show some links between the knowledge construction theory of…

estudamos os métodos do pedagogo Paulo Freire e do epistemólogo Jean Piaget, suas semelhanças e consecutivamente suas críticas aos moldes da política tradicional de educação. Os objetivos do trabalho foram: estudar a teoria de Jean Piaget e expor às criticas aos modelos tradicionais de educação; estudar a teoria de Paulo Freire e expor às críticas a pedagogia da alfabetização de jovens e adultos; e após estes estudos estabelecer aproximações ou não entre as teorias freireana e…

professores se sentem inseguros e acabam pedindo transferência ou demissão do cargo, fazendo com que os alunos de series\anos diferentes se misturam para não ficarem sem aulas, com isso o professor é responsável duas matérias ao mesmo tempo. Ex: Colocando a 2º série para estudar com a 1º série, por falta de professora para se dar aula nessa série. Como já aconteceu em varias escolas periféricas. Explique o significado da frase de Reboul: “Todo professor é professor de moral, ainda que…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru DANIELE FORTES MARTIN A APRENDIZAGEM EM PAULO FREIRE E PIAGET BAURU 2007 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências Campus de Bauru DANIELE FORTES MARTIN A APRENDIZAGEM EM PAULO FREIRE E PIAGET Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências UNESP – campus de Bauru sob a orientação do…

Trabalho organizacional em equipe Pergunta 1 1. De acordo com Piaget, o que é autonomia? Sua resposta (correta): É ter a condição de criar sua própria regra de participação. Pergunta 2 2. Para Paulo Freire, o que é o estágio da consciência ingênua? Sua resposta (correta): É aquela que o indivíduo aceita as regras que vem de fora. Supõe que não é de sua responsabilidade encaminhar sua vida ou resolver seus problemas. Mas dá um passo adiante: crê em líderes humanos que vão…

respostas foram relacionadas aos cursos de graduação dos professores, como é apresentado na Tabela 3. Destacou-se na Pedagogia Piaget (30%) e Emília Ferreiro (20%). As demais licenciaturas foram divididas em Humanas e Exatas. Na Educação Física metade não utiliza nenhum referencial teórico e alguns (33%) Piaget. No caso da História, metade utiliza livros didáticos e metade Paulo Freire. No curso de Letras, as respostas que representam uma indefinição ou negativa tiveram percentual de…

Piaget, Vygotsky, freire e a construção do conhecimento na escola. Resumo Entre Piaget e Vygotsky existem acordos e desacordos, embora os dois sejam construtivistas e acreditam que o conhecimento é construído pelo individuo, para Piaget esse conhecimento é construído através da interação com objeto, já para Vygotsky é através da interação social que o conhecimento se constrói. Vygotsky fala das zonas de desenvolvimento real, potencial e proximal, onde a zona de desenvolvimento real é…

Campos e Vera G. Santos. São Luís-Ma 2010.1 “A resposta que o homem dá a um desafio não muda só com a realidade com a qual se confronta. Muda o próprio homem cada vez mais e sempre de modo diferente. Pelo jogo constante destas respostas o homem se transforma no ato mesmo de responder. No ato mesmo de responder aos desafios que lhe apresenta seu contexto de vida, o homem se cria, se realiza como sujeito, por que esta resposta exige dele…

levar o aluno adiante, pois a medida que ele aprende se desenvolve mentalmente. PIAGET Também realizamos um estudo sobre Piaget, e concluímos (com base, principalmente, no artigo do site: http://www.centrorefeducacional.com.br/piaget.html) que, para Piaget, a aprendizagem do estudante só será significativa quando ele for um sujeito ativo, e para tanto, a criança precisa receber informações relativas ao objeto de estudo para que possa organizar suas atividades e agir sobre elas. Piaget…

envolver todas as crianças no processo de aprendizagem, independentemente da diferença de caráter, inteligência ou meio social, (lembrando-se mais uma vez que ele afirmava que o conteúdo estudado no meio escolar deveria estar relacionado às condições reais de seus alunos). Ao estudar o problema da educação, ele propunha que ao mesmo tempo em que o professor almejasse a escola ideal, criativa e libertadora, deveria também estudar as condições concretas que estariam impedindo a sua…