Diferencas Teoricas Entre Karl Marx Max Weber E Emile Durkhein

desempenho dos alunos em testes e provas realizados pontualmente. Mas, o que é o produto da escola? A resposta a esta pergunta pode contribuir para uma crítica ao costume de se culpar o aluno pelo fracasso escolar. Enquanto “atividade adequada a um fim” (Marx, s.d.) o processo pedagógico constitui verdadeiro trabalho humano, que supõe a existência de um objeto de trabalho que, no caso, é o próprio educando. É este que, de fato, constitui o objeto da ação educativa e que, no processo, se…

Islas (2009) que os três principais pensadores modernos – Karl Marx, Emile Durkhein e Max Weber – fazem poucas menções sobre os/as jovens, mas pondera que, Marx em sua obra prima “O Capital”, faz referências apenas às condições de trabalho da era da industrialização, ressalta que as conquistas das ‘horas de descanso transformavam-se em horas forçadas de ócio’. Weber não tem uma postura clara para com o segmento juvenil. Porém Durkhein já analisa o aspecto educacional como sendo este…

estudo foi identificar as representações sociais que empregadores e surdos elaboram sobre o trabalho destes últimos e a relação dessas representações com a construção das identidades dos surdos. Para alcançar este objetivo, recorremos às hipóteses teóricas de Doise, Clémence e LorenziCioldi (1993), as quais pressupõem a investigação do campo comum, de suas variações e das ancoragens destas variações. A pesquisa empírica desenvolveu-se em duas partes. No Estudo I, as respostas de…

conflitos, gerência em equipe, personalização de processos, que habilitam para o desempenho profissional - a ação pedagógica crítica e reflexiva. - 11 PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA CONVIVER: Realidades Multiculturais e Inclusão Social A acolhida das diferenças e percepções das condições de livre arbítrio, no exercício da cidadania e da construção da autonomia, se dá através do “com-viver”, da elaboração e vivência de uma ética coletiva, compartilhada, construída na solidariedade e na…

.......................................................................127 xii SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................................3 CAPÍTULO I – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE EDUCAÇÃO SUPERIOR ........................................................................................................................................ 14 1.1 1.2 1.3 1.4 A EDUCAÇÃO COMO GARANTIA DA CIDADANIA PELO DIREITO…

construção e identificação de padrões culturais (“patterns” of culture”) ou estilos de cultura (“ethos”). 3.4 Escola Sociológica Francesa:A abordagem de fenômenos sociais como objetos de investigação sócio-antropológica, especialmente nas obras de Émile Durkheim e Marcel Mauss. 3.5 Estruturalismo:Cultura e organização social. Universalismos e lógicas culturais. A questão do rito e da magia. O mito e sua análise. 3.6 Escola Interpretativista UNIDADE IV: Aproximações entre…

progresso da matemática, a aprovação da lei sobre a dinâmica, a descoberta da lei da atracção e da gravitação, a revolução química e os fundamentos da composição do ar e da água, a fundamentação teórica sobre a combustão, a anatomia e fisiologia, a descoberta da circulação sanguínea, o sucesso da mecânica teórica aplicada à medicina, a fundamentação sobre as ideias animistas e posteriormente sobre o vitalismo e a ideia da força vital, os experimentos com a electricidade em relação ao…