Desvalorização Do Trabalho Docente

Saberes docentes e formação profissional - Maurice Tardif No primeiro capítulo do livro, Tardif apresenta um esboço de uma problemática do saber docente. Com intuito de interpretar tais questionamentos, ele desenvolve uma análise baseada na origem social dos saberes dos professores. Em um primeiro momento, o autor evidencia a relação de exterioridade que associam os professores aos saberes, apresentando um distanciamento entre os produtores de saberes e os formadores,…

aponta a especificidade do conhecimento pedagógico, mostra as áreas de atuação do pedagogo e por fim traz uma discussão sobre as funções do profissional e da profissão. Este trabalho descreve alguns trechos do texto para trazer à compreensão os detalhes e concepções a respeito da Pedagogia e do pedagogo, tanto no seu trabalho formal, dentro da escola, como na sua atuação em ambientes não formais, e até mesmo em suas relações informais de ensino. Pois se vê a necessidade de conhecer a…

Introdução O trabalho tem como propósito considerar as particularidades que se configuram no exercício da docência de Educação de Jovens e Adultos (EJA). "A constituição da docência entre professores da escolarização inicial de Jovens e Adultos", tomando como referência vinte e três professoras da Rede Municipal de São José/SC, na qual foram examinados modos de lidar não só com os sujeitos, mas também com as práticas pedagógicas de EJA. O estudo desta temática se justifica, uma vez que a escola

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO-UEMA CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ-CESI CAMPUS II-IMPERATRIZ-MA CURSO: LICENCIATURA EM GEOGRAFIA DISCIPLINA: PRÁTICA NA DIMENSÃO EDUCACIONAL DOCENTE: PROFESSOR MSc. ANTONIO SOUSA ALVES DISCENTE: FRANCISCO REIS IMPERATRIZ-MA 2014 Magistério: construção cotidiana / Vera Maria Candau (org.). –Petrópolis, RJ : Vozes. 1997. UNIVERSIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: QUE RUMOS TOMAR? A análise das problemáticas das licenciaturas teve em sua…

SUA PRÁTICA GOITrabalho apresentado como parte da avaliação da disciplina de Metodologia do ensino superior, do curso de especialização em docência universitária. Orientado pela Prof.ª. Ms. Oneida Cristina G. B. Irigon. Jhenifer G. Mota da Silva Trabalho apresentado como parte da avaliação da disciplina de Metodologia do ensino superior, do curso de especialização em docência universitária. Orientado pela Prof.ª. Ms. Oneida Cristina G. B. Irigon. Jhenifer G. Mota da Silva ÂNIA, MAIO DE…

aprendizagem, na disciplina TCC I, 7º. Período, Turma 101, do Curso de Pedagogia da Faculdade.................................., ministrada pelo Prof. ........................................ Linha de pesquisa: Formação e profissionalização docente para espaços escolares e não escolares Professor Orientador: Prof................................... GOIÂNIA DEZEMBRO DE 2004 RESUMO OLIVEIRA, Nome Aluno. Construção histórica da identidade do pedagogo: perfil…

Disciplina(s) Contabilidade Internacional Pericia Contábil Docente(s) Paula Nardi Guilherme Pontes Curso Ciências Contábeis Módulo 6.2 Polo Data / / Nome do(a) aluno(a) Nº de matrícula Avaliação Presencial Instruções 1. Preencha os espaços destinados a nome, número de matrícula e polo. 2. Esta prova é composta de 22 questões, sendo 16 impressas e 6 exibidas no momento de sua realização. 3. Qualquer rasura na resposta invalidará a questão

1. Identificar origem do Programa de Pós-Graduação e assunto/tema da produção acadêmica Programa: Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade de Brasília. Assunto/Tema: Os Sentidos e Significados da Formação Stricto Sensu no Trabalho Docente da Educação Básica Ano: 2013 2. Relatar sobre o objeto de pesquisa; 3. Destacar o problema/questão de pesquisa; 4. Identificar os objetivos; 5. Relatar sobre instrumentos de pesquisa e procedimentos metodológicos; 6. Apresentar o…

....................................5 4 REFERÊNCIAS ........................................................................................................6 1 INTRODUÇÃO O trabalho individual intitula-se como: A Prática Docente e a Criatividade: leitura do artigo de NUÑEZ e SANTOS 2012 (O professor e a formação docente: a criatividade e as crenças educativas onde estão?) e o livro de OSTROWER, FAYGA de 1977 (Criatividade e Processos de Criação). A temática criatividade tem sido…

resultando em congregações docentes. A mediação do Estado causou uma homogeneização dos grupos que tratavam o ensino como ocupação principal. A definição de regras de seleção e de nomeação dos professores foi uma das primeiras preocupações dos reformadores do século XVIII. A grande estratégia do Estado era formar um corpo de professores isolados e submetidos à sua disciplina. A "funcionarização" tinha que ser tida como uma vontade partilhada do Estado e do corpo docente, isso assegurava…