Descritores De Matemática

SPAECE MATEMÁTICA - QUESTÕES COM FRAÇÕES - CEOM 2011 RUMO AO SPAECE TREINO DE SITUAÇÕES ENVOLVENDO FRAÇÕES. DESCRITOR:16 ( D-16) Estabelece relações entre representações fracionárias ... 1. Em 2010, Maria trabalhou 7 meses em uma empresa com um salário de R$ 600,00. Por isso recebeu a quantia igual a 7/12 de um salário, correspondente à parte do 13º salário. De quanto foi

Semestre apresentado a da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR VIRTUAL. Para as disciplinas de: Ensino de Matemática, ensino de ciências e saúde, ensino de História e Geografia.

partir da Matriz de Referência especificada no ANEXO II deste Edital, tendo por base os componentes curriculares dos anos finais do Ensino Fundamental: Português e Matemática. Art. 31. A distribuição das questões, por componente curricular, se fará de acordo com o quadro a seguir: COMPONENTES N.º DE QUESTÕES CURRICULARES Português 15 Matemática 15 Art. 32. O IFFluminense colocará à disposição, na Internet www.iff.edu.br, o gabarito oficial do Processo Seletivo, no dia 22 de junho de…

1999, oriundas de famílias da classe média-alta residentes em Lisboa. A turma mantém a configuração de base ao longo dos quatro anos do 1.º ciclo. O ensino processa-se em regime de monodocência para as áreas curriculares de Língua Portuguesa, Matemática, Estudo do Meio, Área de Projecto, Estudo Acompanhado e Formação Cívica. A abordagem da escola às aprendizagens da literacia funda-se nos princípios humanistas da pedagogia activa e da aprendizagem pela descoberta. No que respeita…

77 6.1 AS MATRIZES DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO 79 6.2 AS MATRIZES DE REFERÊNCIA PARA O SADEAM 83 6.2.1 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO 83 6.2.2 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA 86 6.2.3 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA 91 6.2.4 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA 100 6.2.5 MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS 105 6.3 METODOLOGIA E ANÁLISE DOS TESTES DO SADEAM 112 6.4 RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES 115 6.4.1 AS ESCALAS DE…

do eletromagnetismo. Descritores-(D-42) Descrever cargas elétricas, eletrização, conservação e quantização da carga elétrica. Descritores-(D-44) Utilizar a lei de Coulomb para interpretar fenômenos elétricos. CBC-41.1.1. Compreender as forças elétricas como uma manifestação da ação a distância entre cargas elétricas. CBC-41.1.2. Saber explicar as forças de atração e repulsão entre cargas elétricas. CBC-41.1.4. Saber resolver problemas usando a expressão matemática da Lei de Coulomb.

no mundo e; cujas relações sejam pautadas por princípios éticos. MATRIZ DE REFERÊNCIA CURRICULAR – ARTE - Educação Infantil COMPETÊNCIA CONTEÚDO HABILIDADES/DESCRITORES CONSIDERAÇÔES Competência: 1 Reconhece as artes visuais como um meio de comunicação, expressão e construção do conhecimento. Produção Artística; Apreciação Artística; Expressividade; Cores.

dependendo da quantidade, freqüência e modo de consumo. Objetivos: Revisar o efeito do álcool no metabolismo energético e suas conseqüências no peso corporal. Métodos: Revisão bibliográfica realizada no sistema MEDLINE (Index Medicus) cruzando os descritores “alcohol” e “weight gain”. Resultados: O álcool tem prioridade no metabolismo alterando outras vias metabólicas, incluindo a oxidação lipídica, o que favorece o estoque de gorduras no organismo. Dependendo da forma que ele é…

tarefa lenta e complicada. “Identificar o conteúdo de recursos multimídia é uma tarefa difícil e consome bastante tempo” (Moffat, 1995). Existem duas técnicas principais. A primeira é a análise automática, para identificar certas características matemáticas em seu conteúdo. A análise automática usa diferentes técnicas dependendo do tipo de fonte multimídia. A segunda abordagem depende da identificação manual das atividades e objetos de interesse e do uso dessa informação para indexar…

Término (previsto) 1.1.1-Utilizar e aprimorar novas metodologias de ensino para sanar as dificuldades em leitura, interpretação, escrita e cálculos matemáticos em todas as disciplinas. 1.1.2-Aplicar avaliações diagnósticas de língua portuguesa e matemática no 6◦ e 9◦ ano e Ensino Médio para realizar intervenção pedagógica com o objetivo de sanar as dificuldades dos alunos oportunizando aos mesmos consolidarem as habilidades trabalhadas. 1.1.3-Organizar e realizar 02 oficinas…