Gestão de custos

GESTÃO DE CUSTOS E PREÇOS PÓS-GRADUAÇÃO – 2011 DESAFIO DE APRENDIZAGEM RAISSA ALVARES DE MATOS MIRANDA MAURÍCIO TAKAHASHI Para citar este texto: Gestão dos Principais Sistemas de Custeio. Diretoria de Extensão e Pós-Graduação. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2011. Versão 2.0 REVISÃO GRAMATICAL PREPARAÇÃO GRÁFICA Jaiana Santos Lusana Veríssimo DIRETORIA DE EXTENSÃO E PÓS- GRADUAÇÃO Sílvio Cecchi Renata Galdino Correspondência/Contato João H. C. Fiorio Alameda Maria Tereza, 2000, Valinhos, São Paulo CEP. 13.278-181 © DIREITOS RESERVADOS Proibida a reprodução total ou parcial desta publicação sem o prévio consentimento, por escrito, da Anhanguera Educacional. Publicação: Setembro de 2011. DESAFIO DE APRENDIZAGEM ENUNCIADO 1. INTRODUÇÃO Apesar da importância que a apuração de custos tem para a viabilidade de um negócio, nem sempre ela é efetuada de forma adequada, principalmente em pequenos e médios negócios. As razões deste mau gerenciamento podem vir da ignorância de sua apuração por parte dos empresários e de seus gestores, ou ainda pela dificuldade que os mesmos possam ter em conseguir fazer esta apuração. 2. PROPOSIÇÃO DA TAREFA Em uma festa de família você comentou com seu primo Edgard que estava fazendo um curso de pós-graduação pela Anhanguera, e que estava estudando um módulo de custos. Ao saber disso seu primo solicitou seu apoio para resolver um problema que estava tendo em seu pequeno

Formação de Preços Milton Gonçalves Desafio da Aprendizagem Anderson Homem cela ÍNDICE 1 Proposição da Tarefa 03 2 Indicadores para Cálculo 04 3 Situação Financeira da Empresa 05 Bibliografia 06 1. PROPOSIÇÃO DA TAREFA Seu primo Edgard lhe agradeceu muito a ajuda dada para solucionar seus problemas com os custos da empresa dele. Ele gostou tanto de sua ajuda que lhe telefonou pedindo apoio para resolver dois problemas. …

que são: poemas, canções, cantigas de roda, adivinhas, trava-línguas, parlendas e quadrinhas 59 É fundamental lembrar 63 Situações de aprendizagem 63 Alfabetização : livro do professor / Ana Rosa Abreu ... [et al.]. Brasília : FUNDESCOLA/SEF-MEC, 2000. 176 p. 1. Alfabetização. 2. Ensino fundamental. 3. Escola pública I. Abreu, Ana Rosa II. Aratangy, Claudia Rosenberg III. Mingues, Eliane IV. Dias, Marilia Costa V. Durante, Marta VI. Weisz, Telma VII. FUNDESCOLA VIII. MEC-SEF CDD…

br/integras/02/integra_1812_1.htm) A função da merendeira é maior do que apenas preparar os alimentos; ela também é uma agente educacional, pois trabalhando num espaço em que o saber sistematizado se constitui, ela pode e deve, ao mesmo tempo, aprender e ensinar. (SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO DE SANTA CATARINA, 1996). 24 Dentre as principais funções que os merendeiros devem desempenhar estão: Receber; Controlar; Armazenar; Pré-preparar; Cozinhar; Servir; Higienizar…

produção de coloríficos químicos para a produção de cerâmicas de revestimento. 3.2. Projeto Pedagógico Institucional O Projeto Pedagógico Institucional (PPI), inicialmente apresenta a forma como a Instituição insere-se regionalmente, em especial no Estado de Santa Catarina. A seguir, apresentam-se os princípios filosóficos e técnico-metodológicos gerais que norteiam as práticas acadêmicas e a organização didático-pedagógica da Universidade. Na sequência, apresentam-se as…

AUTOATIVIDADE .......................................................................................................... AVALIAÇÃO ................................................................................................................... REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 179 179 179 181 182 182 FUNDAMENTOS E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA viii 183 185 187 188 192 193 194 195 UNIDADE 1…

reforçada por Quintieiro (2002) que possibilita a análise da infância, da educação e de suas relações por meio das falas das crianças. Para uma pesquisa deste tipo, torna-se necessário que se compreenda o pensamento das crianças e como enxergam o mundo, partindo das suas relações socioculturais sobre as relações de gênero e sexualidade. Importante, também, que se leve em conta seus “pontos de vista”, “suas experiências e a cultura particular que constroem com seus pares”…

.............................. de ............. BANCA EXAMINADORA: Prof. Dr. ................................................... – UFRGS Prof. Dr. ................................................... – UFRGS Orientadora: Prof.ª Aurora Carneiro Zen - UFRGS ! ! AGRADECIMENTOS Gostaria de agradecer aos meus pais, não somente pelo suporte durante a minha trajetória acadêmica, mas por toda sua dedicação em me educar com base nos seus valores que hoje vejo como fundamentais na minha…

um país decente, quando não houver mais trabalho escravo, quando os preconceitos forem superados, quando não existir mais vestibular, quando vocês entenderem que literatura não se decora, pois é coisa de sentir... eu vou me deitar em alguma praia deserta, à noite, com a lua me namorando... nesse dia... eu vou morrer de achar graça. Prof. Vicente Jr. ( Doutorando em Literatura Brasileira pela UFPB ) 1 ÍNDICE 1- Inocência 2 – D. Guidinha do poço 3 – Os bruzundangas 4 –…

.............................................................................................................................. 05 Editorial............................................................................................................................................ 06 CONTEÚDO ARTE E ARTESANATO NO INSTITUTO CULTURAL INHOTIM: Construindo uma relação a partir dos princípios da nova Museologia Social Keila Almeida Gonçalves e Sofia Lorena Vargas…