Desafio De Aprendizagem Lingua Brasileira De Sinais

Lingua FACULDADE ANHAGUERA DE BRASÍLIA CURSO DE PEDAGOGIA Língua Brasileira de Sinais TAGUATINGA – DF 2011 FACULDADE ANHAGUERA DE BRASÍLIA CURSO DE PEDAGOGIA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS Desafio de aprendizagem da Disciplina de Língua Brasileira de Sinais do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp. Professor EAD: Ana Maria…

educacional. O que antes era visto como "deficiência" e ausência de capacidade, hoje é considerado como sendo "diferente", ou seja, os surdos têm outros métodos de aprendizado, por meio da Língua Brasileira de Sinais, tornando-os aptos a exercer seus direitos de cidadãos. Atualmente o momento a aquisição da língua portuguesa escrita por alunos surdos, foi baseada no ensino da mesma para alunos ouvintes que a adquirem naturalmente. Várias tentativas de alfabetizar a criança surda…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ-UNESPAR CAMPUS PARANAGUÁ GABRIELE ALCIONE TAVARES MARIANO OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR DO SURDO NA ESCOLA REGULAR NO MUNICÍPIO DE PARANAGUÁ PARANAGUÁ, PR 2014 GABRIELE ALCIONE TAVARES MARIANO OS DESAFIOS DA INCLUSÃO ESCOLAR DO SURDO NA ESCOLA REGULAR NO MUNICÍPIO DE PARANAGUÁ Trabalho de Conclusão apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia, da Universidade Estadual do Paraná, Campus Paranaguá

sociedade em si. Em função disso muitos pesquisadores tem procurado refletir sobre as questões que envolvem a educação destes alunos, assim, este artigo objetiva compreender o movimento de inclusão direcionado ao aluno surdo. Obviamente enfrenta-se um desafio tornar a escola um espaço aberto e adequado ao ensino inclusivo, onde o aluno surdo possa ter acesso aos conhecimentos historicamente produzidos pela humanidade sem limitações por falta de estrutura, organização ou outras coisas…

de Licenciatura em Pedagogia CARINA MICHELE ELAINE CRISTINA JÉSSICA MUNIZ A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PRÁTICAS DOCENTES EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE BELO HORIZONTE IBIRITÉ – MINAS GERAIS 2014 CARINA MICHELE ELAINE CRISTINA JÉSSICA MUNIZ A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO REGULAR: DESAFIOS E PRÁTICAS DOCENTES EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE BELO HORIZONTE Trabalho de Conclusão de Curso…

requisito para conclusão da disciplina “libras", sob a orientação da professora-tutora presencial: Rosa Maria. BRASÍLIA - DF 2013 INTRODUÇÃO A subjetividade é um elemento significativo para desenvolver processos de aprendizagens. Nesta pesquisa constatamos que a produção de sentido subjetivo pode acontecer de maneira mais eficaz em um ambiente de acessibilidade. Acreditar que todos podem aprender é premissa para que de fato os alunos se tornem sujeitos ativos…

esferas da vida escolar. Escola inclusiva é aquela onde o ensino e aprendizagem, as atitudes e o bem-estar de todos os educandos (as) são considerados igualmente importantes. As escolas que promovem o sucesso escolar entendem a inclusão educacional como um processo onde cada aluno é permanentemente acompanhado em seu desenvolvimento acadêmico. Nas escolas de orientação inclusiva, os alunos que possuem estilos e ritmos de aprendizagem diferentes dos demais alunos, costumam faltar às…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Nome: Fernanda Nome: Fabiana Nome: Gisele Nome: Vanusa Nome: Carina Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação do professor-tutor à distância Camila Andriotti. Campinas 2012 Introdução: Relatório 1: SURDEZ OU DEFICIÊNCIA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância PEDAGOGIA / LICENCIATURA 2º SEMESTRE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS SUMARIO INTRODUÇÃO. 03 1. Relatório geral: Sobre a Temática da Surdez em seu aspecto Médico, Cultural e Social, e sobre Libras e a Cultura Surda em seus aspectos 04 1.1. CAUSAS DA SURDES. 04 1.1.1Síndrome............................ 04 1.1.2. Fatores de risco... 05 2. Educação Inclusiva. 06 3. Atividades direcionadas aos deficientes auditivos

UNINTER POLO CAMETÁ-PA CURSO DE LICENCIATURA DE HISTÓRIA E DE GEOGRAFIA DISCIPLINA-LIBRAS TUTORA – EDNA SOARES Rosineia Pinto Medeiros Elielson Pinto Medeiros Gilvanildo Machado Rodrigues Michel Rodrigues Carvalho LIBRAS – A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA DE SINAIS PARA ALUNOS SURDOS E OUVINTES. Trabalho do curso de história e de geografia apresentado ao Centro Universitário UNINTER para obtenção de nota sob a orientação da tutora, Edna Soares. Cametá/PA Maio de 2015 SUMÁRIO…