Definições E Explicações Naturalismo Positivismo Material

vocação para destruir seu criador. O eixo desta dança consiste em aproximar nosso objeto de estudo ora da Biologia ora da Sociologia, não raro provocando nos psicólogos o mal estar típico de quem encontra ameaçada a própria identidade, provocando explicações do tipo "porque o que estamos fazendo deve ser considerado Psicologia". Estamos, quer gostemos ou não, na desconfortável situação de praticantes de uma ciência em busca do seu próprio objeto. É possível assumir por pressuposto que…

conjunto. Acrescentei também muitas, muitas notas de rodapé. Muitas e longas. Notas de rodapé são uma das mais amáveis invenções humanas. Além da sua função moral de testemunharem o justo reconhecimento de um escritor para com seus fornecedores de material; além da economia que nos facultam ao abreviar um argumento mediante saltos que a indicação de um mero título preenche; além da aparência verdadeira ou falsa de probidade científica de que revestem o conteúdo de um livro; além do…

inicia nos estudos jusfilosóficos uma visão panorâmica desse campo do conhecimento humano – que exige do aluno noções de Filosofia e de Direito –, mas de fácil leitura e intelecção. A isto se propõe este livro. Por isso, constitui-se, também, em material de classe, isto é, visa ao acompanhamento, pelo aluno, das exposições mais amplas e aprofundadas realizadas pelo professor. Daí apresentar-se como um resumo do pensamento dos autores estudados. Deste último aspecto decorre outra…

Brasil em uma potência” (CORSI, 2000, p. 17). Esta definição de desenvolvimento estava sendo formulada desde o final do século XIX e início do XX, de acordo com a corrente de pensamento que tinha o maior destaque entre a nossa intelectualidade, o positivismo, cuja concepção linear do “progresso” afirmava uma conduta regida pela “ordem”, tendo a ciência como a única forma de planejamento social. Portanto, poderíamos dizer que era uma afirmação de 14 progresso dentro da ordem. O novo…

XIX. PENSAMENTO POSITIVISTA: PEDAGÓGICO SPENCER (1820-1903): Nasceu na Inglaterra. Estudou Matemática e Ciências, tornando-se engenheiro. Porém, sempre mostrou predileção pelas Ciências Sociais e a elas dedicou-se. Foi o maior representante do Positivismo, corrente filosófica fundada por August Comte, que teve suas repercussões na Pedagogia. Em sua principal obra “Educação intelectual, moral e física”, Spencer acentuou o valor utilitário da educação e mostrou que os conhecimentos mais…

reforma completa, abrangendo todos os graus de ensino e dentro de uma filosofia pedagógica definida.166 No intuito de substituir o tradicional currículo humanista dos estudos secundários por um outro de caráter científico, mais aos moldes do positivismo comtiano – escola filosófica da qual o ministro era adepto167 –, foi elaborado um novo plano de estudos para Colégio de Pedro II, que passou a chamar-se, pelo Decreto n.º 1.075, de 22 de novembro de 1890, Ginásio Nacional. O…

autores das mais diversas formações levando à produção de bibliografia, estudos críticos e trabalhos sobre a importância destes temas. Interessaram-nos, enquanto suporte teórico: os autores que têm considerado os espaços abertos e intersticiais como material de trabalho, detentores de potencial e valor para a criação de novos espaços sociocultural, económica, ecológica e esteticamente viáveis, e os estudos que têm reflectido sobre os instrumentos adequados para actuar sobre os espaços…

fragilidade, fragmentação e baixa visibilidade. É um processo que coloca em perspectiva novos paradigmas, compromissos éticos e políticos, as funções que deve desempenhar, garantias e resultados que deve produzir e um sistema de gestão coerente com tais definições. Pela presença recente do dever de Estado na sua condução, uma das interpretações constitutivas de seu desenvolvimento, essa área de política social ainda apresenta fragilidades. Sua assimilação por vezes é genérica e sua…

por sua dispersão - compreensão em profundidade - por diferentes ciências A fragmentação do objeto, que se apresentava como uma diversidade em relação a uma unidade ideal - imaginária -, podia ser observada na relação de temas trabalhados no material analisado, considerada a freqüência em que apareciam: "proposta didática", "prontidão", "dificuldades de aprendizagem", "concepção de alfabetização", "método", "determinantes de resultados", "caracterização do alfabetizador", "sistema …

apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO e do Ministério da Educação, nem comprometem a Organização nem o Ministério. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO e do Ministério da Educação a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, nem tampouco a…