Ddp Aula 04

em complementação a um dos requisitos para a obtenção da Nota da Unidade I. Pau dos Ferros – RN Outubro – 2014 Índice 1. Resumo............................................................................................................ 04 2. Objetivos......................................................................................................... 05 3. Introdução Teórica........................................................................................ 06

LISTA DE EXERCÍCIOS / AULAS 3 À 8 Professor Leonardo 01. (PUC-PR) Um estudante de Física mede com um amperímetro a intensidade da corrente elétrica que passa por um resistor e, usando um voltímetro, mede a tensão elétrica entre as extremidades do resistor, obtendo o gráfico abaixo. Pode-se dizer que a resistência do resistor vale: a) 1Ω b) 10Ω c) 100Ω d) 0,1Ω e) 0,01Ω 02. Aplica-se uma d.d.p. nos terminais de um resistor e mede-se a intensidade de corrente que o…

de potencial e a verificação da soma das “voltagens” quando se liga pilhas em série, formando baterias. E ainda observar as reações de óxido-redução em situações não espontâneas, com a utilização de uma fonte, de acordo com a teoria dada em sala de aula. III. MATERIAIS  Aparelhagem  Béquer de 50 ml (4)  Béquer de 100 ml  Placa de Petri (3)  Ponte Salina  Voltímetro  Fonte de corrente contínua  Fios de Cobre  Reagentes  ZnSO4 0,10 mol/l  CuSO4 0,10…

FACULDADE METROPOLITANA DE MARABÁ RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA DE FÍSICA INSTRUMENTAL Marabá 2013 RELATÓRIO AULA PRÁTICA DE FÍSICA INSTRUMENTAL Acadêmicos: Ana Karina Martins Oliveira - 271304 Anthony Matheus C. de Sousa - 269229 Claudia Teles Amorim - 269377 Caio Eduardo Kamila Fonseca de Miranda – 269130 Orientador: Prof. Walter

DANTAS Frente: 03 Aula: 04 1 – POR QUE ASSOCIAR RESISTORES? O resistor equivalente Uma associação de resistores é feita para se obter uma resistência maior do que a fornecida por um único resistor. Há situações em que um único resistor não suporta a intensidade de corrente que deve atravessá-lo. Nesses casos, utilizam-se vários resistores associados entre si. Uma associação em série de resistores apresenta várias propriedades. As principais são: a) A ddp…

diversos materiais a inúmeras circunstâncias as quais foi possível representar e expor os efeitos da passagem de ( i ) corrente elétrica estando ele com resistores em paralelo ou em série, suas alternâncias em resistência e seu diferencia de potência (ddp), com auxílio de ferramentas e equipamentos como o painel de Dias Blanco colocamos em prática testes de resistência de acordo com a Lei de Ohm, através do painel e um multímetro aferimos a capacidade de resistência dos materiais de…

Esse fato torna a experiência um pouco difícil de realizar em sala de aula, pois depende de uma câmara de vácuo. Se, no entanto usarmos um corpo de forma apropriada, densidade razoavelmente elevada e percorrendo pequenas distâncias verticais, a resistência do ar se torna muito pequena, podendo ser desprezada. Desta forma iremos fazer o experimento aceitando a queda de uma esfera de aço, de uma pequena altura e dentro de sala de aula, como um movimento de queda livre. Objetivo…

conceitos através de fórmulas ou expressões matemáticas. Metodologia: Aula expositiva, realização de experiências, pesquisas em meios de comunicação. Recursos: Vídeo, material didático (apostila), quadro, laboratório. Avaliação: Cotidiana com atividades em sala de aula, avaliação de atitudes importantes ao aprendizado (assiduidade, comprometimento), avaliação de conteúdo. Conteúdo 1º Bimestre (22 Aulas) 07/02 – Apresentação do Curso/ introdução ao…

RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA LABORATÓRIO DE ENGENHARIA QUÍMICA 2 instrumentação e medidas ALUNO: ALYSSON MENDES FALCÃO DE ATHAYDE PROF.: NELSON MEDEIROS 04/2015 RECIFE 1. INTRODUÇÃO O entendimento dos diversos fenômenos físico-químicos, sejam eles em escala laboratorial ou industrial, depende grandemente da capacidade de observação das partes interessadas no dado processo. Os diversos instrumentos de medição empregados em qualquer atividade produtiva ampliam o

SEDE - MARINGA ALUNO- 67672 RODOLFO HELMBRECHT - TURMA = G - PERÍODO DE INGRESSO 2011 FORMA DE INGRESSO = 1 SAR103 - HORÁRIO DE AULAS E CONTROLE DE INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR *--------*--------*--------*--------*--------*--------*--------* *--------*--------*--------*--------*--------*--------* |HR./AULA|SEGUNDA | TERCA | QUARTA | QUINTA | SEXTA | SABADO | |HR./AULA|SEGUNDA | TERCA | QUARTA | QUINTA | SEXTA | *--------*--------*--------*--------*--------*--------*--------*…