Dando Continuidade às Nossas Reflexões Sobre O Projeto Po

Parecer CES/CEE-TO nº 391/2004, de 17/12/2004 e pelo Decreto Governamental n° 2.340, de 10/2/2005 Av. JK, 2541 - Setor Universitário - Guaraí-TO CEP 77.700-000 - Fone/Fax: (63) 3464-1289 | Coordenação de Pós-graduação, Pesquisa e Extensão – COPPEX Curso de Pós-graduação em Gestão de Projetos Sociais e Captação de Recursos FAMILIA ACOLHEDORA: UMA ALTERNATIVA DE PROTEÇÃO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES UM ENFRENTAMENTO DO SERVIÇO SOCIAL Deborah Corina Noleto Padilha Estevam…

Resende, in memoriam, que ansiava pelo término desse trabalho para que eu compartilhasse um pouco mais de sua vida. A Luiz, meu marido e amigo, que conseguiu suportar as minhas muitas ausências enquanto eu me encontrava envolvida na elaboração desse projeto, assumindo como suas as minhas responsabilidades. Em especial, aos meus filhos Rafael e Leonardo, pelo apoio, compreensão e paciência durante o meu afastamento voluntário para realização desse estudo. 3 AGRADECIMENTOS A…

SERVIÇO SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE: O EMBATE ENTRE A DEFESA ÉTICOPOLÍTICA E O AVANÇO NEOCONSERVADOR NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL Paulo Wescley Maia Pinheiro 1 Renata Gomes da Costa2 Resumo: O presente trabalho tem por objetivo discorrer sobre as problemáticas e polêmicas atinentes entre a construção e defesas ético-políticas da profissão de Serviço Social e sua fundamentação dentro da academia no âmbito da formação profissional em confronto com o avanço do pensamento neoconservador que

disciplina de Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, sob orientação Rose Elaine de Oliveira Santos. TAUBATÉ 2015 ORGANIZAÇÃO E A ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO. O Ministério da Educação (MEC), buscando fortalecer o debate sobre a infância na Educação Básica, especialmente com relação á ampliação do ensino fundamental de nove anos, esforços no sentido de buscar assegurar que o cumprimento da Lei no 11.217, de Fevereiro de 2006, que institui o ensino fundamental…

POLÍTICAS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA Graziela Giusti Pachane (UNIT) RESUMO A formação exigida para docência no ensino superior tem se concentrado no conhecimento aprofundado de determinado conteúdo, seja ele prático (decorrente do exercício profissional) ou teórico/epistemológico (decorrente do exercício acadêmico). Pouco, ou nada, tem sido exigido em termos pedagógicos. Iniciativas no sentido de oferecer ao (futuro)…

(antigo 1º Grau). Professam diversas religiões: Católica, Presbiteriana, Evangélica, Testemunha de Jeová, etc. O lazer dessas famílias é composto por futebol, brincadeiras nas ruas e televisão. Algumas vezes os alunos nos contam sobre viagens à casa de parentes e à praia. A escola atende alunos na faixa etária de 4 a, aproximadamente, 11 anos, vindos de lares de classe média. Os pais, em sua maioria, comparecem às reuniões com professores e…

disponiveis. A utilizaçao de sites de ralcionamenstos e blogs para aumentar a eficiencia de umua empresa ou até mesmo iniciar micro e pequeno negocio. O melhoramento do ensino através da implantação de sistemas digitais, vídeo aulas e graduações, pós-graduações, dentre outros, através da internet, ou seja, cursos a distância. E a participação dos jovens no mercado de trabalho, não apenas como funcionários mas também como investidores.

Fundamental I, onde as alunas tiveram a experiência da realidade vivenciada no dia-a-dia da escola e as dificuldades e problemáticas enfrentadas por alunos e professores. Assim as atividades realizadas no estágio devem permitir resultados de análises e reflexões aprimorando suas práticas e contribuindo para a sua formação. O estágio II, foi realizado através de observações e contribuições na rotina e das ações desenvolvidas pelo professor e como este atua no ambiente escolar…

..7 3. 1. Como é o espaço físico da escola, como é mobiliado, quais os professores.......................................................................................7 4. OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO............8 4. 1. A proposta pedagógica da escola, os princípios desta proposta..............8 4..1.Objetivo geral do CMEI WILSON ALVES DO NASCIMENTO..........9 5. FOTOS DO CMEI E TRABALHOS

como conhecemos hoje, séries. Defendeu um ensino prazeroso para professor e alunos. Pensava no método que era utilizado em sua época como enfadonho e massivo. O projeto de Comênio é civilizador, ou seja, não só para o professor e o aluno, mas para todos os setores da sociedade, bem como os indivíduos presentes neles. O foco desse projeto são as crianças. O caminho para corrigir a corrupção humana vem da ideia de existir uma disciplina moral e educacional para a criança. Comênio nos…