Curriculo Disciplinaridade Interdisciplinaridades

caracterização de cada uma das correntes. Correntes Modalidades 1. Racional-tecnológica Ensino de excelência Ensino tecnológico 2. Neocognivistas Construtivismo pós-piagetiano Ciências cognitivas 3. Sociocríticas Sociologia crítica do currículo Teoria histórico-cultural Teoria sociocultural Teoria sociocognitiva Teoria da ação comunicativa 4.“Holísticas”6 Holismo Teoria da Complexidade Teoria naturalista do conhecimento Ecopedagogia Conhecimento em…

Pedagógicas Prof. Dorival Rosa Brito 6 Correntes Modalidades 1. Racional-tecnológica Ensino de excelência Ensino tecnológico 2. Neocognivistas Construtivismo pós-piagetiano Ciênci as cognitivas 3. Sociocríticas Sociologia crítica do currículo Teoria histórico-cultural Teoria sociocultural Teoria sociocognitiva Teoria da ação comunicativa 4.“Holísticas”6 Holismo Teoria da Complexidade Teoria naturalista do conhecimento Ecopedagogia Conhecimento em rede 5.…

a pratica de um currículo, priorizando a relação teórica pratica, a partir de um ensino contextualizado, integrado e significativo. 2.As pessoas envolvidas na elaboração do PPP Os participantes da elaboração do PPP são as pessoas do cotidiano escolar, como professores, o pessoal da parte administrativa com suas sugestões e a comunidade assistida pela escola. 3.A concepção de educação, de mundo e de sociedade que esta proposta revela Na proposta do novo currículo, a…

encontrarmos no momento outra expressão melhor, “para-profissional”, mas se concretiza no dia-a-dia da prática educativa. A formação de educadores adquire assim uma perspectiva multidimensional. Trabalhar nesta perspectiva e traduzi-la em termos de currículos e dinâmica de formação eis, para nós, o grande desafio do momento. A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR3 Um dos problemas que mais fortemente emerge da análise da problemática da formação dos profissionais de…

dizer textos? Desta forma, propomos um ensino de língua materna em cursos técnicos agrícolas baseado na interdisciplinaridade, a fim de proporcionar uma aprendizagem muito mais estruturada e rica, pois os conceitos estão organizados em torno de unidades mais globais, de estruturas conceituais e metodológicas compartilhadas por várias disciplinas. As propostas de uma interdisciplinaridade postas sobre a mesa apontam para integrações horizontais e verticais entre as várias áreas de…

social e cultural do saber. ...................................................................... 21 5.1.3. Os themata do imaginário científico. ........................................................................................ 21 5.2. Interdisciplinaridade ...................................................................................................................... 21 5.3. A prática reflexiva…

de Estado de Educação, no período de 1988 a 1991. Essa versão preliminar foi distribuída nas escolas para críticas, análises e discussões entre todos os professores, resultando a nova versão editada em 1998. O objetivo dessa proposta foi dar ao currículo escolar catarinense uma unidade de ensino voltada à vertente teórica do pensamento histórico-cultural. Portanto, pode-se dizer que a PCSC é resultado de um trabalho multidisciplinar. Ela apresenta três volumes: Formação Docente para…

MUDANÇAS SOCIAIS. DENTRO DESTA PERSPECTIVA DE MUDANÇAS SURGIRAM NOVOS PARADIGMAS COMO AFIRMA SANCHO (2006), EM SEU LIVRO TECNOLOGIAS PARA TRANSFORMAR A EDUCAÇÃO. PARA O AUTOR, ESSAS TRANSFORMAÇÕES TROUXERAM NOVAS EXPRESSÕES COMO: GLOBALIZAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE, TRABALHOS BASEADOS EM PROJETOS. PARA TANTO, TEM QUE OCORRER TAMBÉM MUDANÇAS NA TAREFA DE ENSINAR, OU SEJA, É NECESSÁRIO QUE O EDUCADOR TRABALHE O CONHECIMENTO PROMOVENDO NOVAS CAPACIDADES COMO APRENDER A RESOLVER PROBLEMAS…

para um debate sobre educação ambiental popular e extensão rural .................................................................55 Interdisciplinaridade e educação ambiental ........................................................63 O diálogo dos saberes .....................................................................................65 A interdisciplinaridade como possibilidade metodológica e como vocação da Educação ambiental…

às questões de teoria e forma; Ao Professor Lincoln Elchebehere Junior pelas contribuições e sugestões oportunas e valiosas para a finalização desta Tese; Ao professor Dr. Álvaro Cardoso Gomes pela descoberta e percepção do componente interdisciplinaridade neste trabalho; À Professora Dra. Laima Mesgravis pelos ensinamentos, em sala de aula, que permitiram revelar questionamentos e consciência da história humana; Ao Professor Dr. Moacir Mota pela experiência e conhecimento repassado sob a