Corpo Ciencias Humana Educaçao

QUAL O LUGAR DO CORPO NA EDUCAÇÃO? NOTAS SOBRE CONHECIMENTO, PROCESSOS COGNITIVOS E CURRÍCULO TEREZINHA PETRUCIA DA NÓBREGA* É indigno de um homem bem educado descobrir, sem necessidade, as partes do corpo que o pudor natural leva a esconder. Quando a necessidade nos força a fazê-lo, devemos dar mostras de um recente recato – ainda que ninguém nos observe (...). O passo não deve ser nem demasiado lento nem demasiado apressado. O primeiro é próprio de um insolente, e o segundo de um…

RESUMO DOS PCN’S DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL A Educação Infantil se expandiu no Brasil e no mundo para acompanhar a intensificação da urbanização, a participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças estruturais das famílias e a sociedade se tornou mais consciente da importância da primeira infância. O atendimento às crianças de zero a cinco anos é reconhecido na Constituição Federal de 1988, passando a ser, um dever do Estado e um direito da criança (artigo…

implicação para a Educação Física A partir de referenciais das ciências humanas, especificamente da antropologia social, discute o conceito de “cultura” e algumas de suas implicações para a área de educação física, com ênfase em sua atuação escolar. Discute a questão do corpo como expressão cultural; a prática escolar de educação física como eminentemente simbólica e contextual; o trato dos conteúdos escolares e a necessária mediação por parte do professor. Conclui que a educação física…

equivalente à morfofisiológica (do grego morphe, forma + logos, razão, estudo) Anatomia Humana Partindo de um ponto de vista utilitarista, a divisão mais importante da anatomia é a anatomia humana, que pode ser abordada sob diferentes pontos de vista. Do ponto vista médico, a anatomia humana consiste no conhecimento da forma exata, posição exata, tamanho e relação entre as várias estruturas do corpo humano, enquanto características relacionadas à saúde. Esse tipo de estudo é…

EDUCAÇÃO FÍSICA PROFESSOR: Antonio Carlos gente vire prá olhar ela . Os membros são para ter a ponta dos dedos, que senão a gente não podia fazer as contas nas provas de matemática. Os braços servem para proteger a gente da cosquinha, senão a gente ria com qualquer ventinho que desse embaixo do braço. O tronco é onde é ma is bonito na mulher do que no homem. Atrás dele fica a espinha, que é uma porção de dobradiças prá gente poder sentar, se levantar, deitar e…

SEXUALIDADE NA SALA DE AULA: ANÁLISE DAS NARRATIVAS DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL Santina Célia Bordini Mestranda em Educação UFPR santinabordini@terra.com.br 1. Analisando algumas situações: Situação 1 É mais um dia de aula como outro qualquer em uma sétima série de uma escola pública do estado do Paraná. Aula de ciências. 4º bimestre do ano de 1990. Conteúdo: corpo humano. Assunto: Aparelho reprodutor masculino e feminino. Todos os alunos estão em silêncio e…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO CAMPUS ‘JANE VANINI” CURSO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 1° SEMESTRE PORTFÓLIO (FUNDAMENTOS DO ESPORTE) DISCENTE: JÚLIO MENDES DA SILVA DOCENTE: DRD.

UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOME: LINCOLN A. DE SOUZA ARAÚJO - RA: C50GAC-2 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: MOTRICIDADE HUMANA - A DESPADRONIZAÇÃO DO CORPO EM BUSCA DA AUTONOMIA CAMPINAS 2015 1. INTRODUÇÃO As Atividades Práticas Supervisionadas (APS) tem como objetivo propiciar aos alunos uma fundamentação prática dos conceitos teóricos explorados na disciplina de Educação Física. O tema sobre Motricidade Humana é um conceito estrutural, que deve…

UNIVERSIDADE PAULISTA-UNIP Curso: Fisioterapia Turma/Turno: 01FS1P30/Q30/T30 – Noturno Disciplina: Corporeidade e Motricidade Humana Docente: George Assis Discentes: Agatha Patrícia Rodrigues Ribeiro RA: C64220-7 Emerson de Oliveira Gomes RA: C55969-5 Fernanda Santos Silva RA: C50BHB-6 Ivana da Conceição Novais RA: C4648J-6 Janicleia Souza da Silva RA: C60517-4 Lara Ketlim de Jesus Silva RA: C52CJB-5 Lorena da Cunha Enéas RA: C6865I-9 Lucas Vieira da Rocha RA: C54075-7…

ANTROPOLOGIA, CULTURA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONSIDERAÇÕES A RESPEITO DO ARTIGO DE MOURA E LOVISOLO* 1 Dr. JOCIMAR DAOLIO Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Grupo de Estudo e Pesquisa Educação Física e Cultura (Gepefic) Email: jocimar@fef.unicamp.br RESUMO Este texto origina-se do artigo de Diego Luz Moura e Hugo R. Lovisolo, intitulado “Antropologia, cultura e educação física escolar”, publicado neste periódico no volume 29, número 3