Conversando Em Libras

a inclusão de pessoas com deficiência, tanto física quanto auditiva, visual e intelectual. [pic] Adotamos um software que permite que nossos computadores sejam utilizados por funcionários com deficiência visual e desenvolvemos treinamentos em libra para funcionários. [pic] Investimos na acessibilidade de nossas instalações e serviços, como caixas eletrônicos e call center com atendimento às pessoas com deficiência auditiva. [pic] Lançamos o extrato em braile, possibilitando…

mim não existiu mais, voltei prá minha mãe, e comecei a me questionar, o que eu era, porque eu não trabalhava, porque eu não tinha namorado, tal. Aí então, dos 21 aos 25, que agora eu vou fazer 25 anos, agora eu integrei tudo. Tou conversando com meu pai, tou conversando com a minha mãe, e tou sendo eu mesma. Não estou sendo mais o que eles querem que eu seja. S1 - E o que é o vermelho e verde, que eu ainda não entendi? A12 - O vermelho é a parte, assim, mais importante, mais…

Libras em estudo: tradução/interpretação 1 Libras em estudo: tradução/interpretação 2 Libras em estudo: tradução/interpretação Neiva de Aquino Albres Vânia de Aquino Albres Santiago (Organizadoras) Libras em estudo: tradução/interpretação Marcus Vinícius Batista Nascimento Ana Claudia dos Santos Camargo Silvia Maria Estrela Lourenço Regina Maria Russiano Mendes Renata de Sousa Santos Ester Barbosa Fidelis (Autores) 3 Libras em estudo: tradução/interpretação

da disciplina de História para alunos surdos de uma escola municipal de Diadema, cidade da região do grande ABC. As aulas foram ministradas em LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais – e durante esse triênio deparamo-nos com variados desafios, pois ensinar História para alunos surdos não se limita à “tradução” de uma língua (portuguesa) para outra (Libras). O lecionar da disciplina de História deve considerar que os alunos surdos caracterizam-se não são apenas como usuários de uma língua…

formas de segregação que só depois de reconhecidas poderão ter solução. Muitos tipos de segregação são sutis, principalmente os que se referem à comunicação. Manifestam-se, por exemplo, através da quase nenhuma preocupação em prever um intérprete da Libras para comunicação com pessoas surdas em eventos, teatros, escolas, reuniões comunitárias, apesar de a Lei Federal nº 10.098, de 2000, estabelecer critérios para a promoção da acessibilidade comunicacional de pessoas com deficiência ou…

....................................................................... 20 2.4 Educação bilíngüe e sua operacionalização ................................................................ 22 2.4.1 Considerações sobre a língua brasileira de sinais – LIBRAS .......................... 25 2.4.2 Considerações sobre a língua portuguesa escrita ........................................... 27 2.4.3 Aprendizado da língua portuguesa oral ............................................................ 31…

inventa, o outro sistematiza. Um se lança à cata de clientes, o outro mantém os fichários em dia. Se ambos estiverem buscando um romance, e mais uma sólida sociedade conjugal, será perfeito. Áries x Libra São signos opostos e, por isso mesmo, complementares. O ariano se desmancha com a coqueteria de Libra. O libriano fica hipnotizado com a impetuosidade um tanto brutamontes de Áries. Passado o idílio inicial, o carneiro individualista e combativo pode se irritar com a excessiva…

Universidade Federal de Santa Catarina Licenciatura em Letras-LIBRAS na modalidade a distância Karin Strobel HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE SURDOS FLORIANÓPOLIS 2009 APRESENTAÇÃO Caro(a) aluno(a)! Estamos iniciando o estudo de mais uma disciplina da Letras/Libras. Desta vez a disciplina estudada será a História da Educação dos Surdos que está dividida em 9 unidades. 1. A importância do conhecimento histórico 2. Construindo a história 3. O tempo e a história 4. Cronograma da história de surdos 5.

..23 Necessidades educativas especiais: ainda um dilema para o professor?...............................27 O que são as necessidades educativas especiais?.....................................................................................27 Conversando sobre as principais deficiências causadoras de necessidades educativas especiais............29 Altas habilidades/superdotação: mitos e desafios I..................................................................39 Os mitos....................

| | |1- Características do ambiente familiar (condições da moradia e atitudes): Separação dos pais. A forma da mãe da criança é chamando a atenção e conversando, reage chorando ou | | |resmungando