Contribuição Do Materialismo Histórico Para Educação

Materialismo Histórico dialético: a contribuição de Marx para o conhecimento histórico A luta de classes como motor de uma história marxizante0] A Filosofia marxista configurou, de fato, um novo enfoque teórico de análise da História. Enquanto os historiadores positivistas baseavam seus estudos na “genealogia da Nação Moderna”, por intermédio dos documentos oficiais escritos, compondo uma história das elites políticas, “reacionária” do ponto de vista teórico, Marx afirmava ser a Luta…

RUBEM G. N. DE CARVALHO ENSAIO: Uma tentativa de compreensão da sociedade, através do entendimento da estrutura familiar (José Roberto Tozoni Reis), da Teoria das Representações Sociais (Serge Moscovicic) e do Materialismo Histórico-Dialético (Karl Marx). UBERABA 2014 O presente trabalho se propõe a fazer um diálogo sobre a dinâmica familiar e suas influências para a formação da identidade do indivíduo, fazendo referência desde o…

Estudo sobre Educação Matemática e Mídias Tecnológicas, na busca de respostas ao problema: o estudo da Matemática no âmbito escolar é, na maioria das vezes, marcado por dificuldades e rejeições, e, nas relações sociais são comuns situações em que as pessoas ficam na dependência de outrem ou sem orientação para tomar determinadas decisões que dependem do conhecimento matemático da porcentagem. As mídias tecnológicas podem contribuir para tornar significativa a ação pedagógica na Educação…

Educação e suas Relações com o Capitalismo e Marxismo Primeiramente vale ressaltar que nenhuma forma/técnica de educação é neutra, ou seja, esta diretamente relacionada com a sociedade, normas, cultura, valores e tempo histórico no qual está inserida. Em suma a proposta capitalista para a educação se consiste em preparar o homem para atuar dentro do contexto capitalista e a proposta marxista tem em sua gênese um sentido de superação deste capitalismo. Dessa forma, percebemos que as…

ÉMILE DURKHEIM França (1858-1917) Émile Durkheim nasceu em Épinal,, França, em 1858, e morreu em Paris em novembro de 1917. Sua principal contribuição foi o método aplicado a sociologia, tendo deixado como legado uma série de estudos que se notabilizam pelo esforço de combinar pesquisa empírica e teórica. Preocupou-se em desenvolver metodologicamente a Sociologia. A Sociologia de Durkheim • A concepção da Sociologia de Durkheim se baseia em uma teoria do fato social. Seu objetivo é…

Discente: Karolina Mirella Oliveira Pereira Costa Docente: Ruth Componente Curricular: História da educação I Curso: Pedagogia 2013.1 Diurno " O DESAFIO DA MODERNIDADE É VIVER SEM ILUSÕES, SEM SE TORNAR DESILUDIDO ". Antônio Gramsci. No seguinte trabalho, irei apresentar a vida, obras e a contribuição para a educação do italiano Antônio Gramsci, Filósofo da educação que escreveu sobre temas variados como linguística, crítica literária, história italiana, papel dos intelectuais

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio…

ÈMILE DURKHEIM Durkheim analisou as estruturas e instituições sociais, bem como as relações entre o indivíduo e a sociedade, analisando as novas relações de poder que se configuravam na Europa da sua época. Via a educação como um processo contínuo e como um caminho em direção à ordem e à estabilidade, conforme determinados valores éticos fossem passados. Dizia também que a sociedade é mais do que a soma de seus membros e que, portanto, deveriam ser analisadas suas interações e o…

fora de mim e de meus atos, no direito e nos costumes. Mesmo estando de acordo com sentimentos que me são próprios, sentindo-lhes interiormente a realidade, esta não deixa de ser objetiva; pois não fui eu quem os criou, mas recebi-os por meio da educação. Assim, também o devoto, ao nascer, encontra prontas as crenças e as práticas da vida religiosa; o sistema de sinais de que me sirvo para exprimir pensamentos; o sistema de moedas que emprego para pagar dívidas; os instrumentos de…

fora de mim e de meus atos, no direito e nos costumes. Mesmo estando de acordo com sentimentos que me são próprios, sentindo-lhes interiormente a realidade, esta não deixa de ser objetiva; pois não fui eu quem os criou, mas recebi-os por meio da educação. Assim, também o devoto, ao nascer, encontra prontas as crenças e as práticas da vida religiosa; o sistema de sinais de que me sirvo para exprimir pensamentos; o sistema de moedas que emprego para pagar dívidas; os instrumentos de…